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• 1高校教师应该具(💮)备(🏳)哪些能(👲)力
• 2大专招(⛽)生越来越没有门槛大专院校的(de )老(😎)师(🛏)还(hái )
• 3高校(xià(💱)o )女教师副教(🔪)(jiāo )授想转行政岗这一步不

1高校教(🥜)师应该具备(🍮)哪些(📀)能(néng )力

一(🛁)良(liá(🚔)ng )好的思想品德的(📫)文化(huà )素质包括精(🌱)深的学科专(🏮)业知识广(guǎng )博的文化(🦇)知识和教(🏟)学理(lǐ )论基础

1教(🦀)师(🚴)应专(zhuān )精自己的学科具有(🧚)功底(🔲)扎实而渊博的知(🔇)识马可连柯说过学生可(🏗)(kě(⏳) )原谅吧(🍑)老师的语气严厉(lì )刻板甚至还鸡蛋里头挑骨(🆚)头但不能(🍜)(néng )原(yuán )谅(liàng )吧他(👕)的不(👍)学无(🏦)术苏霍母林斯基也(🌇)强调只有一教(🔩)师的知识面比(🍔)学校(🗡)教学(xué )大纲空阔得多他才能下一界(🌴)教学过程的精工巧匠(jiàng )对(⌚)老师(🔔)来说不单要熟得不能再熟所教教材的(🗂)都差不多内容(🐿)形成求完整(👯)的(💬)知识体系还要加强(🗓)业务(📼)继续进(🏘)修和应用广泛的(de )学习(🍄)跟踪学科(🏰)学(⚡)术动(dòng )态打听一下新观(👮)(guān )点(🤳)完全掌握新(xīn )信息快速更(gè(👮)ng )新知(🛅)(zhī )识站(🐵)在(🍰)学科的前沿(🗼)由经(jī(😝)ng )验(📤)型(xíng )到科(kē )研型(🅾)的转(💪)化

2教师既要有广博的知(zhī )识又通晓(xiǎo )基本的社会学科恐怕(pà(👊) )学科(🖖)等方(fāng )面的知识(🤥)做到学(🥅)(xué )识渊博具体(🕺)实施学校教育重(😱)视培养学生的(🛋)综合素质(🎿)和(😫)创新能力(👳)(lì )教师(🐹)的(🦈)(de )博学(xué(🔰) )多才(cá(🍣)i )是(♑)极为关键(jiàn )的伴随(suí )着教材的改革东北边学科的联(🐃)系(xì(🚘) )日益可以提高文理(lǐ )相(☝)互(hù )渗透并且教师(😷)应崇尚(shàng )与(🔻)别的(🔖)学科的沟通自然形成大教学观为学(xué )生创(⏺)设开放的(de )教学情景注(🦑)意培养学(xué )生的(㊙)创新意识和能力教师的知识(🔒)越博(bó )学多识越(yuè )能启迪学生(shē(🖼)ng )的创新(😪)思(🚂)维

3教(🖊)师应具(jù(🍎) )有教育科学理(lǐ )论修(🚕)养苏霍姆林(lín )斯基说教师看不(bú )懂心理(🕞)学这就如同(tóng )一个心脏专业(🙎)医(🌄)生不所了解心脏的构造(👫)科学(😧)的教学需(xū(👃) )要(🍀)科(kē )学理论的指导(💯)教(jiāo )师要比(🚘)较好的实施素质教育必须手中掌握教育(🥧)学心理(📥)学和(hé )学科教学法等基(💒)本知(zhī )识(shí )教(jiāo )师不仅(🤛)仅很清楚教什么还得清(qīng )楚(📕)怎么(🌵)样(🛹)才能(néng )教和(😂)(hé )为(wéi )啥你(🧛)选这(zhè )样的话(🛎)教(🔥)(jiā(🎣)o )用科学的(de )理(🗜)论去指导(🍭)自己的教(jiāo )学

二(🏻)较弱的教(🍀)学(⚽)研究能力

能力是指然后影响活(🚵)动的(de )效率使活动的(🔓)(de )任务(😼)未能顺利结束的一种个性心理(🥌)(lǐ )特(🧟)征教(👺)师不(bú )仅仅要有广博的知识还要必须具(jù )备适应适应学科(😈)特点的(de )教研(yán )能(néng )力

1良好的语言表达能力

苏霍姆林斯(🕶)基(jī )提(🍺)过教师的(de )语言修养比较大确(🦐)定(dìng )着(zhe )学生课堂(tá(🤢)ng )上的脑力(🍻)劳动的频(pín )率(🌼)语言表达是(🙁)(shì )一切教育工作者(📊)旅游必备的比较多能力(🥩)导(🚙)致条件的(de )限制(zhì )很(hěn )多实事没(🥘)法(📅)重临需要教师凭着语(yǔ )言表达把(🙀)丰富的知识是从口头(♉)修习给学(😴)(xué(🥨) )生这就(🖕)具体的要求(qiú(💙) )教师的(✅)语言准确清晰(💘)更(gèng )具学(😠)科性简明谙于本(běn )身逻辑性(🤵)(xì(🥫)ng )生动活(📍)泼具高形象(🤷)(xiàng )性抑扬顿挫具高安逸性

2较高(😠)的创新能力

创新(⌛)是一个民族的灵魂是一个(🎺)国家繁(🚓)荣兴旺的不(🗼)竭的动(dòng )力具(💴)有较(☝)(jiào )高的(de )科技(jì(🔌) )素(🚃)养和创新能力是知识(💰)时代对人(➡)才的基(🧘)本要求(🍃)要(yào )培(péi )养(yǎng )创新人才就前提是要科技创新型的(📙)教师科技创新型的(🥨)教(jiāo )师应该是要拥(🌲)有打扎实(🤜)的基础(chǔ )知识广博的视野在内善于观(🎧)察综合开拓新领域的能力完全(💱)掌握创新知识的方(🥃)法具有勇于实践(📏)(jiàn )胆敢怀疑和批判的(de )学科精神擅于(🤾)吸(🚹)收掉(diào )比较新教(🎌)育科(👠)研(🚗)成果(guǒ )将(jiāng )其应用到(🚑)教学中并不(bú )同见解都能够突(🐷)然发(fā )现科学(🍴)有效的新教学方(🕦)(fā(🚛)ng )法(🕢)简单来讲教师(shī )的创新(xīn )能力(lì(🎎) )以及独到眼光的见解新颖的教法创(💺)新的思维显现的个性探索它(🕛)的精神民主(🧣)的(🍢)意(😐)识等(dě(💩)ng )

3较强的(de )组织能力

组(🦔)织能(🚧)力是(🏔)(shì )一个教(🤚)师得到教育和(📓)教学完成的保证严重缺乏组织能(🚚)力(lì )和指导能(🥙)力的教(⛺)师不管其知(zhī )识多么博(👌)识都(dōu )没(📏)法结束(💨)教育和(hé )教(🚬)学(🙀)任务

1组织(😜)教学的能力教师能几乎全(🏻)部学生的注(zhù )意身形灵活(huó )适当调节进程重新(💆)活跃课堂(tá(🤮)ng )气氛压制(zhì )教(🍔)学环境阻止学(xué )生(shē(🍽)ng )的思维发(☔)展(🐁)学生的创新能力以维护课堂教(jiāo )学秩序全面处理偶发事件等

2课外活动(dòng )的(🐊)组(zǔ )织能力课堂教学是(🚬)率先实(💀)施(💬)素质教育注意培养学(🔛)生创新(👄)思维(🏚)的主渠(🥎)道开辟(🌝)出来第二课(kè(⛷) )堂(📌)陆(lù )续(⛱)开展丰富多彩的课外活(🎚)动(🗳)又是积极开展创新教(🍇)育培(péi )养(yǎ(🏹)ng )创新人(🗾)才(🌪)的重(📀)要(♋)途(tú )径一个教(💨)师(👬)应(⛳)有(yǒu )能力(lì )组织(😿)和指(🚬)导兴趣小(🏧)组参(🥐)观(😇)考察和社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表(🕓)演制做(zuò )去考察竞赛撰写(🈹)报告和(🌝)论文等活动连成人人参(cān )入自己抢先出(🍺)手发挥特(🚃)(tè )长凸显个性的全开放(🍺)式学习氛(🌿)围

4研究能力

教师要成(🍔)为教书育人的(🌵)(de )专(zhuān )家拥有讲演教科(🎎)研的(de )复(fù )合(hé )型人(rén )才利用从教书匠向学者型的转化研究能(🛠)力是应具备(🧞)什么的(🍽)(de )素质之一

1教研工作能力把教学与教(jiāo )研增强出声(shēng )善于(😴)总结经验(🎶)自己(♑)的教学经验对教改中遇到的(de )问题(👰)接受(shò(💦)u )理论(✴)研究(⛅)给出自己的(de )见解终致一路探索和发现自己新的教(jiāo )学规律教学方法和模式

2学(xué )术研(⬇)究能力(lì(🦎) )目前(qián )教师的教研较(🙁)少的只在(zài )在(🕶)教材的(de )分析考(kǎo )试(shì(🛁) )的研究(🚾)超出一(👩)(yī )些教(❓)学技巧(📆)和教(🥩)学经验的(de )陈述(🌹)而对(🌯)教学(🥛)理论的研究相对于(yú )薄弱之处缺乏对教(jiāo )学的创造(👻)(zào )性思考教师只有(🐒)拥有(🍒)学者型的教(✏)师才能适(shì )应知识经济时代的挑战和素质教育(yù )的发(🍧)展(🥤)

三较高的(🦗)职业道(dào )德修养

教师是人(🤢)类灵魂的工程(🔽)师教(jiā(🐪)o )师的(⚓)职业道德素(🖲)养改变着(👿)素质教育的成功

教师前提是本(🍪)身纯洁高尚的道德(dé )修(♎)养忠诚不二人民的教育(yù(👁) )事业(🌍)模范的不违(wéi )背教师职业道德标(🍿)准无比热(📦)爱(☔)学(🕊)生(🌼)为人师表认真学习马(🆘)(mǎ )列毛(🎾)邓(dèng )三个代表科学发展观自学党的教育(🎋)(yù )方针和政策(🥖)思(sī )想(🌡)(xiǎng )上同党中(zhōng )央保(🍋)持一(🍍)致教师应由得结合热爱社会主义祖国民族(zú )团结奋(💬)发(✉)努(🆖)(nǔ )力振兴中华的教育(🤦)弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教(✅)育(🚝)(yù )接(jiē )受社(✅)会发展规律和观点的教(💈)育进行(⏭)科学(🖐)人(🍮)生观世界观的(de )教(jiā(🏄)o )育(🐳)

四敏锐的时代意(➿)识

要可以更新教育观念联合国教科文(📱)组织(🐣)将学会认(💶)知(🍌)学会(🍁)做事学会达成(🛅)生活和(🏁)学(😫)会生存(cún )称(chēng )为现(🤮)代教育的四根支柱利用教(🍜)育(👈)的现(🕧)(xiàn )代化关键是(🔆)教育(👔)观念的现代化应树立以人(ré(🍍)n )为(⚾)(wéi )本的教育观念尊敬学生的(🔩)人格兴趣(🚃)爱好(hǎo )十(📪)分尊(zūn )重(🔕)学生的自由发展谦让学生的(☔)首创精神(shé(🏛)n )发(fā )挥学生的主体作用开掘学生的人类创造才能

感(🏼)教(jiā(😅)o )师的劳(láo )动是(💜)一种(🦕)复杂的忙(💵)碌不堪的高(gā(🖕)o )智能艺术性(🎆)的劳(💝)(láo )动不是什么简(🔐)(jiǎn )单(🌸)的机械(xiè )的(de )简单(🌧)重复性劳动(⛄)有了对(duì )教(🎮)师素质的要求那你我们对教(jiāo )师提一级工资带(🚯)薪休(🅱)假(jiǎ )的(☝)怨(yuàn )气(qì )变(🍥)会消(xiāo )失(🤟)无踪了

教师的言(🎮)行举止(🔘)是幼儿我模仿的榜样对幼(yòu )儿(ér )起着潜移默化(💡)的作(zuò )用我怀疑另(🐗)外一(🍞)名(🎽)合格的幼儿(💝)教(jiāo )师(🔩)需要具备(bèi )以下(🦒)(xià )素(🎟)质

1要有(📘)执着(zhe )爱的事业(🤨)心(🕗)

幼儿园(🎖)的日常工(gōng )作是(🦏)琐粹(🌻)和(📑)如此平凡的同时情(🥀)况又(yòu )是空(🕝)前复杂(🚼)的有

时孩子的行为会出(💔)现问(wèn )题有时孩子的(🚈)生(shē(🔱)ng )活又要教师(🏏)特殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨的(de )工作下(xià )许多教师不(🦅)由得会出现烦燥情绪而这(🤖)个(👿)情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑(🆖)不安因此教师(⚓)应该对幼儿教育工作的特点有一(yī )个真确的认(🐞)识有(🦔)充(⚽)分(⏲)的(🆎)准备不畏艰(🍸)难(nán )一直保(bǎo )持一(yī )颗执著的事业心

2要自信自尊

自信自(👽)尊是现代人应(yī(🥟)ng )该拥有的个性(xìng )特征一个对他工作没有信心消极懈怠的人是无法做好工(🦑)作的幼(yòu )儿(ér )教师自身充(😱)满(🏬)自信自(zì(😮) )尊的人格如(🔓)何处理(⏳)问题时也态度出自信都将(jiāng )炎(☝)症感染(rǎn )幼儿给幼儿(♋)(ér )树立道德一个良好(🚃)的(🎒)(de )我模(🎎)(mó )仿榜样

3要有良好的自我形象(🗓)和个性品质

幼(yòu )儿可(🚇)是(shì )年龄稚幼(yòu )但也就(🍞)是喜欢美好和幸福的(de )形(xíng )象孩子们会说陈老

师真好(hǎo )看和(🥁)妈妈一样(yàng )在他(🤹)们幼小的心灵(❎)中教师(shī )什么都懂其形象在(⏲)他(🛀)们眼中无比魁(🤽)梧老师是幼(🔔)儿学(xué )习的(👕)榜(bǎng )样(yàng )是敬慕和(hé )祟拜的对象(🏗)老师的位置一般(🐽)说来(lá(💚)i )在父母以前并(bìng )且教(📛)师要出奇从严要求(🚦)每一句话每一个行(💍)动(🥛)都会给孩(hái )子带走深刻的(🔥)印(🤴)象孩(🗽)子们(men )就是(shì )喜欢(huān )谈吐大方十分(🏬)(fèn )亲切比较(👔)活泼穿着得体的教师(🚮)因(yī(🔔)n )此教师要特别注意自己的(🥂)仪(🛐)(yí )表和举(jǔ )止(🏝)(zhǐ )

4要有爱(🛩)心和童心

教师(❌)不光要爱(ài )漂亮的孩子(🗣)(zǐ )也爱长相一般甚至于丑(chǒ(🥙)u )陋无比和有缺(🕧)陷的孩子不(😺)单爱精明(🚇)的孩子也爱发展(📓)速(sù )度(🎗)极快甚(shèn )至连迟顿的孩(➿)(hái )子(🖋)不仅(jǐn )仅爱很(hě(🔞)n )听话(🙊)的(🐉)孩(👾)子(👔)也(yě )爱(⛔)天真可爱(ài )的甚(🈹)至有许(🛄)多问(wèn )题(♍)行为(wéi )的孩子不仅爱家庭背景富裕(🤕)社会地(🙄)(dì )位高的(🔮)孩子也爱平(🦖)民甚至连家境贫(⏸)寒的孩子童心是教(😥)师另(💙)一条通道各个孩子(⬅)的心灵(😿)世(🐧)界的(🤒)(de )桥梁一位好的幼儿教师(🕋)往往是幼儿的(🥣)忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保持了(le )一颗纯真无邪的(🚡)童心(xī(🍑)n )积(🔛)极(jí )参与孩子们(men )的各种(zhǒ(🎌)ng )活动和(hé )他(tā(🤗) )们(📈)一起游(yóu )戏讲讲(🐌)故(gù )事(shì )说(📡)悄悄话在这样的人(🈷)人平等(🖍)的关系中教师就也能和幼儿互相间(⭐)才能产生(➰)情感上的(de )交(jiāo )流可(kě )能会(😎)在(zài )幼儿内心影(🍣)起(🍨)共鸣同时(shí )教师会在(🎗)生活中才发(🔷)现每(✔)一个孩子身上的闪光点从(🚕)而非(⏫)常爱孩子由此教师的(de )教(🚻)育工作就(jiù )有了良好(😵)的基础

5要有较强(qiáng )的(👳)(de )沟通(🚇)能力

教(👟)师(🐱)要用语(yǔ )言和非语言的(👒)意思(🤘)是关注给予和热情(👟)鼓励幼儿的谈话

如教师(📖)关注地(🤵)用(💫)目光(🕝)注视幼儿用(yòng )点(❎)头抚摩孩子来表示帮(bā(📡)ng )助和鼓励和对孩子谈话(huà )的兴趣使幼儿突然感到(➿)老师(shī )很就是喜(🐝)欢(🕐)听我说完(🔱)教师在认真地(dì )倾听(🐷)孩子开口说话时一定要耐心体(🦃)贴揣磨和理(🎵)解幼儿(💋)(ér )语言中所所蕴(😳)含的的(🕑)意义在与孩子沟(gōu )通交流的时候也可以不表达(🕠)自(zì(😷) )己(🦔)的思想(xiǎng )和(🕤)情绪使幼(yòu )儿清(qīng )楚教师(📄)(shī )的(de )想法(🕝)如在(🧕)讲童话故事的时候(🔚)一个(😓)孩(🛀)子还老不打搅别人会影响以外(wài )小朋(péng )友听故事教(🍹)师的确当听(📯)我讲(🔸)童话时打搅别(🐳)人别的地方小朋(👥)友就不是那么容易听了故事(🐈)你自己(🐴)也能听见这让我(🗄)总觉(🥦)得(dé(⛪) )很惊(🏵)讶(👡)

6要(yào )有较(🚉)(jiào )强的(🐽)组织教育活动(🆙)(dòng )的能力(🎈)(lì )

教师要想给孩子一(yī(🌱) )杯(🤡)水自己(jǐ )必须要有(🔍)一桶水幼(📦)儿教(🦇)师要(🏳)有(yǒu )丰(⛔)赡(🥟)

的(🕢)专(👣)业知识和技(🌂)能技巧在(💃)设(shè(🌆) )计教育活动(🧓)时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量的教学具让(ràng )他们动脑思考(kǎ(🖖)o )动(🌋)口充(⬅)分调(🈲)动众多(duō(💴) )感官以得到启发诱导的和扩散出来式的提问形式释放幼儿学知识的愿望要变让(🏊)我(🈵)学为我要学真正无(💿)法形成以(🌆)教师为主导幼(🍕)(yò(🐢)u )儿为主(🎽)体(🐗)的正确的(de )师生关系

7要有自学能力

幼(🖌)(yò(🌃)u )儿教师(shī )要不时(⛅)地吸取新知识学习新技能开阔眼(🛴)界增强自(👉)身的素质(zhì(😠) )以跟上时代的(de )变(😢)化

2大专(👿)(zhuān )招生(shēng )越来(📂)越没有门槛大专院(yuàn )校的老师还

您好很欢(👡)喜(xǐ )回答我您的问题我是大专院(yuàn )校老师我(wǒ )一直(zhí )如果说我是大(🙌)学老师(🦌)实(😟)际上也(🚈)确实是我(🈚)怀疑(😰)(yí )大专(🕓)院(☔)校的(de )老师(shī )全(quán )部(📡)(bù )这个可以(🐿)被(💝)称作大(📊)学老师接下来的说说(shuō )我的理由(♒)(yóu )

01从(🎀)高校的分类来看

从高校的分类(🐽)看(kà(💦)n )大学分为(wé(🚹)i )本科和(🗽)高(⌛)(gāo )职专科大专院(yuà(🎠)n )校都属于高等(🗂)职业(👿)教育也(🍽)都属于(yú )高(🈴)校层次(cì )而大(🆗)专院(🚾)校的老师那就是大学老师这个是(🚂)如(🏊)果(⛪)说的

02从大(👈)专院校(xiào )老师的实际来(🕕)看

的确(🕳)学生现在(🥃)考个专(🔓)科院校相(🎎)对于比(😢)(bǐ )较(🆓)容(🥢)易门(🦋)槛低了很多有的甚(🎼)至(zhì(🍭) )连很高(🦏)很高(🔴)但是大专院校招聘老师的要求一般的确算(🎟)低大多(duō )数特(🗃)别要求全(🙌)是硕士学(😺)(xué )历也有部分招聘岗位是博(bó )士是可以这(🕙)(zhè )样说(shuō )学生直接进入(rù )专科院校门槛却不是高但大专院校(xiào )对(🕐)老师的(de )招(💎)(zhāo )聘要求我还是不低的(👁)

03大专院校的老(♎)师不能放松学习要不断提升教育教学水平

在大专院校工作了好几年慢慢(màn )的(🤺)的有了那样的话(👥)(huà )一些(📺)体会(🚬)而不(🛷)我们花了很多时间准备的(de )上课内容但(🆎)学(xué )生由(yóu )于从小就是(👏)没(⛳)有(yǒ(😶)u )能养成养(💔)成良好(hǎo )的学习习惯另外基(jī )础差很(⛏)多都(🚭)不(bú )愿意(yì )去(qù )学日久天长(🤢)老师们在教学上也会掉以(🐏)轻(qīng )心(⬜)甚至没有了初为人师(💖)时对(🎩)教学工作的激(🦉)情我想这(♌)也也是你在问题里提醒我(🏤)们大专院校(xiào )老(lǎo )师的注意方面(💸)

肯定不能(🕗)毕(🐒)竟学生(🏏)学习积极性不够就放(🆑)(fàng )松了我(wǒ )们的要求(qiú )才(cái )是老师(shī )应该要不(bú )断提高自己的(🚕)教育教学(xué )水(shuǐ )平

结束语

总的说来无论是从高校的分类而(🥨)(é(🌦)r )言肯定从大专(👨)院(🛰)校(🚔)老师的实际判断大专院(yuàn )校的老(lǎo )师就是大(dà )学老师这也毋(wú )庸(yōng )质疑其实才是大专院校的(de )老师(shī(🏼) )也(🏂)要不(bú )断加强学习不断提高自己不能不能因为学生不不(bú )愿意学就心情放松(🌳)了对自(zì )己的(🥤)要求

朋友们怎么(😲)知道欢迎评论分享(🕸)

我是高(🆕)校(🐞)教师查哈教(🦅)育领域话(🔯)题(tí )也时常爱分享对(🚯)教育领域查找(🐍)问(🌒)题的观点(diǎn )和看(kàn )法要是您也不(🥕)喜(xǐ )欢请了解我我相信总(zǒng )有大(dà )家感兴趣的话(huà )题期待中约定(📑)交流

3高校女(📭)教(😺)师副教授想转(🐠)行政岗这一步不

DANGER这是危险的(🌡)的(⚪)(de )想法我一些地(dì )好(hǎ(🙏)o )像听说机关里发(fā )展(📕)希望破灭及时又(💏)回到二级学(🙊)院当老(🧤)(lǎo )师的应该(gāi )还没以前(qiá(⛏)n )见过题主(🗳)那(nà )样(yàng )的势向(xiàng )而动的

我有个朋(péng )友以前是(shì )一所大学机(🛎)关里(🏃)的科(kē )长大概是在教务处(chù )畜牧兽(shòu )医相关(⌛)专业实践教(jiāo )学管理以前学历是硕(shuò )士到40岁时仍然(🖤)没能晋升副处级及(🕓)时恍悟回(huí )到二级学(⛪)院(yuàn )工作并脱产学习念(🐜)了博士搞(gǎo )了不少发明创造成果获得转化应用并获得(dé )两(🦀)项(🌎)省部级(🍡)科(🕌)技(🐨)奖(jiǎng )在50岁(😞)时(shí )评(píng )上(shàng )了教授现(😞)在放下心来讲课(🥪)带研究生精神(🖐)状态很(hěn )不错

这(⛳)些朋(péng )友也(yě(🉑) )很很(hěn )励志愿意(🏨)题主(zhǔ )学女老师(🌭)如果(🌾)没(🎍)有在家庭花精力多确实是(🧘)这个(🌷)可(✂)以平心(🗣)静气地接(🦏)受副(fù )教(jiāo )授的(🎫)职称好(💷)好的地教(❤)书(shū )育人开(kāi )心地(😒)自己(💨)的生活

视频本站于2024-11-05 07:11:01收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。