• 1高(🥝)校(xiào )教(🍾)师应该具备(👶)哪(🏠)些能力
• 2大专招生越来越(🌫)没有门槛大专院校的老师还
• 3高校女教师副教授(🥣)(shòu )想(xiǎ(😞)ng )转行政(📛)岗这一(🎇)步不(🖨)

1高校(😒)教师应(🐄)该(🔃)具备哪(nǎ )些能力(🎏)

一(🌿)良好的思想(xiǎng )品(🥒)德的文化素质包括精深的学科专业(🕘)知识广博的文化知识和教学理论(👵)基(jī )础

1教师应专精自己的学科(😔)具有(🍈)功底扎实而渊博的(📞)知识马(♉)可连柯说过学生可原谅吧老师(🔝)的语气严厉刻(kè )板甚(🍨)至还鸡蛋里头挑骨头(🏑)但不能原谅吧(😷)他的不学无术苏(🌩)(sū )霍母林斯基也强调只有一教(🚀)师(😌)的知识面(👒)比(bǐ )学校(🗄)教学大纲空阔得多他才能(👹)下(🈵)(xià )一界(🦄)教(jiāo )学过程的(☝)精工巧匠对老师来说不单要(🕖)熟得不能(néng )再熟(🎎)所(suǒ(🧜) )教(📻)教材的都差不多内容形成求完整的知识(🔎)体系还要加(📏)强业务继(🐤)续进修和应用广泛的学习跟(gēn )踪(zōng )学科(kē )学(🐉)术动态(tà(🏷)i )打听(tīng )一下新(🍌)观(guān )点完全掌握新信息快速(sù )更(gèng )新知识站在(❌)(zài )学科(🗡)的前沿由经(🕺)验(yàn )型(🤚)到(dào )科研型的转化

2教师既要有广博的知识又(yòu )通(tō(🍣)ng )晓基(🚥)本的(🥈)社会学科恐怕学科等方(🖊)面(💫)的(🐃)知识做到学识(shí )渊博(bó )具(👸)(jù )体实(shí )施(shī(🕑) )学校教育重(🛩)视(shì(🛷) )培养学生的综(❄)合素质和创新能(⚫)力教师的博学(🐀)多才是(🥄)极(🤨)为关键的伴随着教材的(📞)改(gǎi )革(👡)东(🥖)北边(📞)(biān )学科的联系(🕎)日(🤖)(rì )益(💽)可以提高文(🏵)理相(🌙)(xià(🚶)ng )互(hù )渗透并且教(jiāo )师应(yīng )崇尚(shàng )与别的学科的沟通自然形(🔥)成大教学观(guān )为(😕)学生创设开放的(🔽)教学情景注意培养学生的创新意识和能力教(😉)师的知识(🕝)越博学(🍫)多识(shí )越能启迪(🕹)学生(🔫)的创新思维(wé(🏍)i )

3教师应具有(😛)教育科学理(lǐ )论修养苏霍姆林(🤩)斯基说教师看不懂(👤)心理(🏯)学这就如同一(⏱)个(✅)心(🚀)(xīn )脏(🤵)专(zhuān )业医生不所(🐶)了解心脏的(📠)构(🏐)造(zào )科学的教学需要科学理(🔷)论(😟)的指(zhǐ )导教师要比较好的实施(🍉)素质教育必须手中掌握教育学心理学和(hé )学科教(😞)学(📹)法等基本知(🏑)识教师(shī )不仅仅很清楚(🤑)教什(shí )么还(hái )得清楚怎么样(😓)才能教和为啥你选这样的话教用(🎍)科学的理(🈶)论去指导自己的教(🌹)学

二较弱的教学研究能(😖)力

能力(😷)(lì(🈯) )是指然后影响活(🏹)(huó(⛵) )动的效率(✊)使活动的(de )任务未能顺利结(🗾)束的一种个性心理(⭕)特征教师不仅(jǐn )仅(jǐn )要(🌧)有(yǒu )广博的知(zhī )识还要必须具(🔄)备适(🎞)应适(⛴)应学(xué )科特点的教(👆)研(👚)能力

1良好(🐯)的语言表(🍖)达(dá )能力

苏霍姆林斯基(🔚)提过教师(🚤)的语(yǔ )言修养比(🌗)(bǐ )较大确定着(zhe )学生(shēng )课堂上的脑力劳动的频率语言(yán )表(biǎo )达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条件(📙)的限制很多实事没法(fǎ(✔) )重(chóng )临(lín )需要教师凭着语(😥)言表达把丰富(🤚)的(🍅)知(zhī )识是(🕑)从(cóng )口头修习给学生这就具体(tǐ )的要求教师(shī )的语言准(zhǔ(🐏)n )确清晰更具学(🐓)科性简明(🤣)谙于本身逻辑性生动活泼具(🤡)高形象(xiàng )性抑(🌦)扬顿(🏒)挫具(jù )高安逸性(xìng )

2较高的创新能(🤔)力

创(🙆)(chuàng )新是一个民族的(🏾)灵(🍱)魂(👌)是一个国(🏟)家繁荣兴旺的不(🎖)竭的动(dò(🐠)ng )力具(jù )有较高的科(🈚)技素养(🌿)和创(chuàng )新能(🕯)力(🧀)是知识时代对人(🏽)才的基本要求要培(🏩)养创新人(🍩)才(🍊)就前提是要科(🏟)技创(🐅)新型的教师科(🏣)技(🆗)创新型的教师(🍍)应该是要拥有打扎实的基(jī(😷) )础(💝)知识广博的视野(❇)在(😂)内善(🍽)于(yú )观(🕳)察综合开拓新领域的(🍀)能力完全掌握(🚐)创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和(hé )批(🎅)判的(🔳)学科精神擅于吸收(🌁)掉比(🛋)较新教育科(⛓)研成(👛)果(😪)(guǒ )将其(🧣)应用到教学(xué )中并不同见解(jiě )都能(🦄)够(gò(🍸)u )突然(😢)(rán )发现科(kē )学(xué(🏯) )有(yǒu )效的(👵)新教(jiāo )学方法(✅)简单来(🏷)讲教师的创(🦁)新能力以及独到眼光(💹)的见解(👜)新颖(🌩)的教(📉)法创新的思维显现的个性探索它(tā )的(♍)精神民主(zhǔ )的(😓)意(🦏)(yì )识等(🕤)(děng )

3较强的组织能力

组(🐜)织能力是一个教师得到教育和教(🏛)学完(wán )成的保证严(yán )重(chóng )缺乏(🚡)组织(🎂)能力和指(🎹)导能力的教(jiāo )师不管其(👇)知识多(🍗)么(me )博(🔷)识都没法结束教育和教学任务

1组(🕉)织教学的能力教师(shī )能几乎(hū )全部学生的注意身形灵(líng )活适当调节进程(🍒)重(chóng )新活跃课堂气氛压制教学环境(🦗)阻(zǔ )止学生的思维发展(zhǎ(🈚)n )学生的创新(xīn )能力以(😲)维(🧝)护课(📔)堂教(jiāo )学秩序全面(miàn )处理偶发事件等

2课(kè )外活动(🔌)的组织能力课堂教学(xué )是率(lǜ )先(🌗)实施(🎻)素质(🏑)教育注意培养学(👈)生创新(🧥)思维的主渠道开(kāi )辟出来(🉑)第二课(🔢)堂陆(lù )续开展丰富(🍕)多(💍)彩的课外活(🐉)动又(🚷)(yòu )是积极(jí )开展创新教育培养创新(xīn )人才(cái )的(de )重(🈁)(chóng )要途(👋)径一个(gè )教(🧐)师应有能(néng )力组织(zhī(🆑) )和指导兴趣小组参观(🕑)考察和社(🈯)会实(🤠)践(🌳)活(📠)动有能力组织(zhī )讲(jiǎng )座讲演展(🚠)览(lǎn )表演制做(zuò )去考(kǎo )察竞(🥉)(jìng )赛(sài )撰(zhuàn )写报(bà(👐)o )告和论文(🕯)等活动连成人人(🏳)参入自(👋)己(jǐ )抢先(🔢)出手发(⏯)(fā )挥特长凸显个性(xì(💩)ng )的全开放式学习氛围(🐡)(wéi )

4研究能力(🧀)

教师(shī(⛓) )要(yào )成为教(jiāo )书育(yù )人的专家拥有(🤡)讲演教科研的复合型人才利用从教书(🔕)匠向(🌌)(xiàng )学者型的(🔟)转(🏛)(zhuǎn )化研(🚁)究能力是(shì )应具备什么的素质(😆)之(🐏)一

1教研工作能力把教学与教(jiāo )研(🏝)增强出声善于总结经(🈵)验(🏖)自己(🗺)(jǐ(🌯) )的教学(⛰)经(jīng )验对(🚮)教改中遇到的问(🚥)题(🔑)接受理论研究给(🕦)出(chū )自己的见解终致一路探索和发现自己(🌅)(jǐ )新(♈)的教学(xué(❇) )规律教学方法和模式(shì )

2学术(😋)研究能(🧤)力目前教(jiāo )师的(de )教研较少(🍔)的只在在教材的分(fèn )析考试的研究(🔩)超出一些教学技巧(qiǎo )和(hé )教学(xué )经验的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对(💄)教学的(😲)创造性思考教师只有拥有(🧀)学(xué )者型的教师才(🥁)能适应知(📊)识(shí )经济时(🃏)代的挑战和素质教育的发(🏝)展

三较高(🚳)的职业(yè )道(🏓)德(🕷)修养

教师(🥞)是人类灵魂(💮)(hún )的工程师教(🌝)(jiāo )师的(de )职业道德(😢)素养改变着(🔣)素质教育的成(🥤)功

教师前(🚶)提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教(jiāo )育事业模(👖)范的不违背(bèi )教师职业道德标准无比热爱学(📌)(xué )生为人师表认真学(xué )习马(🏈)(mǎ )列毛邓(🍙)三个代表科学发展观(💶)自学党的教育方(fā(🈶)ng )针和政策(cè )思想上同党中央保持(🎱)(chí )一致(zhì )教师应由得结合热爱社会主(zhǔ(🆎) )义(❔)(yì(🙁) )祖国(🏥)民(mí(🚭)n )族团结(💥)奋发努力振兴中华的(💔)教育弘(❔)扬中华民(😩)(mín )族传统美(měi )德和社会(huì )主义道德情操的教育(yù )接受(📙)社(shè(🌸) )会发展(zhǎn )规(guī )律和观点的(de )教育进行科(🧟)学(🌩)人生观世界观的(👴)教育

四敏锐的时代(dài )意识

要可以更新教(🕛)育观念(🏓)联合(hé )国教科文组织将(🚐)(jiāng )学(💐)会(💄)认知学会(💜)(huì )做事学会达成生活和(hé )学(🌩)会(huì )生存称(chēng )为现(xiàn )代教育的(😨)四根支柱利(lì )用教育的现代化关键(🏘)是教育观念的现代(🌫)化应树(❗)(shù(🧣) )立以(✖)人(✂)为本的教育观念尊敬(🛋)学(xué )生的人格兴趣爱好(hǎo )十分(♒)尊重(🌯)学生(shēng )的自由发展(🎐)谦(🏞)让(ràng )学生的首创精神(shén )发挥学生的(🤰)主体作用(yòng )开掘学(🕉)生的人(🙀)(rén )类(lèi )创造才能

感教师的劳动是一(yī(🆒) )种复杂(✖)的忙碌(lù(😠) )不堪的(de )高智能艺术性的劳动不是什么(me )简(🧒)单的机械(🌔)的简单重复(🤜)性(🏠)劳动有了对教师(🏙)(shī(🖇) )素质(🗳)的要(🐅)求那你我们(🎍)对教(🕧)师提一级工(gōng )资带(⏮)薪休假的(🈯)(de )怨气变会消(xiāo )失无踪了

教师的言行举止是幼儿我(wǒ(👑) )模仿(fǎng )的榜样对(duì )幼儿起(🚛)(qǐ )着潜移(📲)默化(huà )的作(🗡)用我(🎚)怀疑(yí(🕧) )另(lìng )外一名合格的幼儿教(🚼)师需(📬)要(♍)具备以下(xià )素质

1要有执着爱的(🤮)事(❤)业心(🏞)

幼(✳)儿园的日常工(🙀)作(💰)是琐粹和如此(🏟)平(píng )凡的同时情况(kuàng )又是空(🤡)前(♐)复杂的有(Ⓜ)

时(🔏)(shí )孩子(zǐ )的(de )行为会出现问题(tí )有时孩子的生(👵)(shēng )活又要教(🤵)师特殊(🕚)的方法(📁)的照顾在(zài )这样的话(📀)十分艰(jiān )巨(🙊)(jù )的(🛍)工作下许多教师不(😍)由得会出现烦燥(zào )情绪而这个情绪会传达给(⛹)(gěi )敏感的孩子使(shǐ )他们(men )感觉(🥓)道焦虑不安因(yīn )此教师应该对幼儿(ér )教育工作的特点有一(🧕)个真确的认(🤙)识有充(chōng )分的准(🍽)备不畏艰难一直保持一颗(kē )执著的事业心

2要(🙂)(yào )自信自(⤵)尊

自信自尊是(🧣)现代人(✡)应该拥有的个性(📣)特征一个对他(tā )工作没有信心消极懈怠的(de )人是无(wú )法做好工作的幼儿教师自(zì )身充满自信(🧡)(xìn )自尊的人格如何处理问题时也态度出(🛰)自信都(🕊)将炎症感染(👢)幼(💮)儿给(gěi )幼(yòu )儿树立道(👭)德一个良(🔙)好(hǎo )的我模仿榜样

3要有(yǒu )良(🔁)好(👁)的自我形象(🆘)和个性品(😎)质

幼儿可是(🍼)年(🥀)龄稚幼但也(🕊)就是喜欢(🧕)美(měi )好和幸福(🍁)的(🥊)形象孩子们会说陈老

师真好看和(🛥)妈(😓)妈一样在他们幼小的心灵中教师(📔)什么都懂其(❗)形(xíng )象在他(🥢)们(👶)眼中(zhō(🙅)ng )无比魁梧老(👷)师(🍀)是(shì )幼儿学习的榜(bǎng )样是敬慕(🎲)和(🥦)祟(🧣)拜的对(duì )象(xiàng )老(😅)师的位置一般说(⛏)来在父母以前并且教师要出奇(qí )从严要求每一句话每一个(gè )行动都会给孩子带(dài )走(🗑)深刻(🏟)的印象孩(🗻)子们(💲)就(jiù )是喜欢谈(tán )吐大方十(shí(🛰) )分(fè(🏭)n )亲(🐿)切比(📮)较活泼穿着得(dé(📛) )体的教师因此教(👲)师要特别(bié )注意自己的仪表和举止

4要(🌕)有爱心(⬆)和(😦)童(🖥)心

教(🐘)师不(🗺)光要爱漂亮的孩(🚕)子也爱长(👆)相(🍂)一般甚至于丑陋无比和有(🥡)(yǒu )缺陷的孩子(zǐ(🥠) )不单爱精明的孩子也爱发展速度(dù(🍱) )极快甚(♏)至(⏹)连迟顿(🍬)(dùn )的孩子不(bú )仅仅(🚊)爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行(🗃)为(🕷)的孩(🍔)子(🌒)不仅爱家庭(🙂)背景富裕社会(huì )地位高的孩子(zǐ )也(🕔)爱平民甚至连(lián )家(🍟)境贫寒(🕺)的孩子童心是教师(👱)另一条通道各个孩子的(de )心灵(líng )世界的(de )桥梁一位好(hǎo )的幼儿教师往往是幼(yò(❓)u )儿的忘年交是(🙏)幼儿群体中(🤫)的一分(📢)子他们(🙍)一直(🍴)保持(🍒)了一(🎦)颗纯(🎦)真(🐁)无邪的童(👏)心(🤵)积极参(🗡)与(📸)(yǔ )孩子们(🤑)的各种(🚷)活动和(💖)他们(🏒)一起(🤭)(qǐ )游戏讲(🆓)讲故事说悄(qiāo )悄话(huà )在这样的人人(🐧)平等的关(🌥)系中教师就(🍹)也能和(hé )幼(✳)儿互相间才能(néng )产生情感上的交(🔳)流可(kě )能(♈)会(📴)在幼(🍯)儿(👋)内心影(📘)起共(👈)鸣同(tóng )时(🤣)(shí )教师(shī )会在生活(😔)中才发现每一个孩子(🐣)身上的闪光(👄)点从而非常爱孩子(😹)由此教师的教(❄)育工作就(💽)有(😂)了(🥇)(le )良(liáng )好的基础

5要有较强(🥞)的(de )沟通能力(🎉)

教师要用语(🧢)言和(hé )非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话

如教师关注地用目光注视幼儿用点(🍹)头(🎥)抚摩孩子(zǐ )来(🔝)表示帮助和鼓励(🛳)和对孩子谈话(huà )的兴趣使幼儿(é(🍍)r )突然(⛹)感到老师很就是喜欢(🏬)听我(wǒ )说(📞)完教(😼)师(🔃)在认(💠)真地倾听孩(🕔)子开口(🍜)说(shuō )话(🥗)时一定要耐心体贴揣磨和(🍠)理解(🍡)幼(🏰)儿语言(🚫)中所所蕴含的的(🦐)意义(🍆)在与孩(hái )子沟通交流的(⬜)时候也可以不表(🔚)达自己的思想和情(🙃)(qíng )绪(xù )使(🏍)幼儿(🌄)清楚(🙏)教(📯)师的(🔬)想法(🌽)如在讲童话故(😥)事(shì(🙈) )的时候一个孩子(🔬)还老(lǎ(🏞)o )不(👕)打搅别人会影响以外(💓)小朋友听(🤸)故事教(jiāo )师的确(🎡)当(🛤)听我讲童(😎)(tóng )话时(shí )打搅(🚠)别人别的(📫)地方小(xiǎo )朋(🐛)友就不是那么容易听(👓)了故(😣)事(🦏)你(nǐ )自己也(yě )能听见(😣)这让我(wǒ )总(😡)觉得很惊讶(yà(😳) )

6要有较强的组织(zhī )教育活动的能力

教师要想(xiǎng )给孩子一杯水(🚠)(shuǐ )自(⤴)己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡(shà(🍬)n )

的(🐢)专业知识和技能(néng )技(⛩)巧在设(shè(🏨) )计教育活(huó )动时都能够依据幼儿(🔬)的思维特点马上准备大量的教学具让他们(🤭)动脑思(🖌)考动口(👬)(kǒ(🌇)u )充(🏠)分调动众多感官以得到启发诱导的(de )和(🔸)扩散出来式的提问(🛡)形式释放(🀄)(fàng )幼儿学知(🐇)识的愿望(🕠)要变(bià(🎁)n )让我学(🎭)(xué )为我要学(xué )真正无法(fǎ )形成以教(jiāo )师为主导幼儿为主(🌲)体的正确的师生关系

7要有(🤐)自学能力

幼儿教(⤴)师要(yà(🛑)o )不时地(🤱)吸(🔄)取新(xī(🥗)n )知识学习新(🏀)技能(🌳)开阔眼(💐)(yǎ(🔍)n )界增强自(zì(⏩) )身的素(📻)质以跟上(shàng )时代的变化

2大专招生越来(lái )越没(🤔)有(yǒu )门槛大专院校的(de )老师(shī )还

您好很欢喜回答我您的问题我是大专(🔒)院(✉)校老师我(🌊)(wǒ )一直如果(🚕)说我(🥥)是大学老师实际上也确实(🚃)是(💸)我(🛋)怀疑大专院校的老师全部这个(gè )可以被称(🈹)(chēng )作(🐁)大学(xué )老师接下来的说说我的(de )理由

01从(cóng )高校(😴)的分类来(🐌)看

从高校的分类看大学分为本科和高职(zhí )专科大(dà )专院(🍫)(yuàn )校都属(⏭)于高等(🎏)职业教育(🌂)也都(🤭)(dōu )属于高校层次而大专院(yuàn )校的老(👼)师(😷)那就是(🎉)大学老师这(zhè )个是(shì )如果说的

02从大专院校老师(🏿)的实际来看(🚇)

的(de )确学生现(🚆)在(zài )考(😢)(kǎ(🍢)o )个(🦐)专(🤐)科院校相对于比较容易门槛低(🍏)了很多有的甚(shèn )至连很高(🌄)很(✖)高但是大专院校招聘(🔒)老师的要求(qiú )一般的确(🎬)算(🎸)(suàn )低大多数特别要求全是硕士学历也有部分招(zhāo )聘岗位是(shì(😼) )博士是可以(yǐ )这样说学生(🔂)直接(🌼)进入专科(🤭)(kē )院校门槛却(🎬)不是(💔)(shì )高(🥓)但大(dà )专院校对老(lǎo )师的招聘(🦈)要(🍎)求我还是不低的(🕟)

03大专(zhuān )院(🌡)(yuàn )校的老师(shī )不(🥐)能(néng )放松学习要不(bú )断提(🤳)升教育教(jiāo )学水平

在大专院校工(gōng )作了(le )好几年(🎴)慢(mà(🍲)n )慢的的有了那样的话一些体会而不我们花了(🚷)很多(✨)时间准备的(🤜)上(😆)课内容但学(🏽)生由于从小就是没有能(🏚)养成养成良好的学习(xí(🚄) )习惯(guàn )另外基础差(👾)(chà )很多都不愿意去学(🥖)日久(🍊)天长(👩)老(lǎo )师们在教学(🏦)上也(🕢)会掉以轻心甚至没有了初为(🕧)人(🐋)师时对(duì(💨) )教学工作的激情我想这也也(📥)(yě )是你在(🐀)问题里提醒(xǐng )我们(🍗)大(🐏)专(📵)院校(xià(😨)o )老(lǎo )师的(😕)注意方面

肯定不(bú )能(🈶)毕(💙)竟学生(shēng )学习(xí )积(jī )极性不够就(jiù )放松了我们的(💂)要(⛲)求才是老(lǎo )师应该要不断提高自己的教育教学水平(🎋)

结(🛀)束语

总(zǒng )的说来无论是从高校的分类而言肯定从(🆓)大专院(👔)校老师的实际判断大(🛹)专院(😓)校(😱)(xiào )的老师就是大学(xué )老师这也毋庸(🚀)质(🔬)疑(🎳)其实(shí )才是大专(🏳)院校的老(🐮)师也要不断加强学习不断提(tí )高自己不能不能因为学生不不愿(yuàn )意学就心情放松了对自己(jǐ )的要求

朋友(yǒu )们怎么知道欢(huā(👐)n )迎评(💠)论(lùn )分享

我是(😱)高校教师查哈教(👱)(jiāo )育领(🗾)域话(🖖)题(tí )也时常(🙅)爱分享对教育领(🥂)域查找(🥄)问题的观点(📘)和(hé )看法要(yào )是(💄)您也不喜(xǐ )欢请了(🌺)解我我(wǒ )相(🤣)信总有大(👗)家感兴趣的话题期待中(zhōng )约定(🤱)交(jiāo )流

3高校(📃)女(nǚ(🐰) )教师副教(jiāo )授想转行(háng )政岗(🦂)这一(yī )步(💶)不

DANGER这是(🏦)危(💅)险的的想法我一些(xiē )地好像(🎉)听说(shuō )机(🚈)关(🏨)里发展希望(wàng )破灭及时又回(huí )到二级学(xué )院当老(⤴)师的应该还没以前见过(🤷)题主那样(yàng )的势向而(👃)动的

我(wǒ )有(🎼)个朋友以前是一(yī )所大学(📉)机关里的(de )科(kē )长(🗾)大概是(shì )在教务处畜(🛥)牧兽医相关专业实践教(🐃)(jiāo )学管理以前学历(🙀)是硕(🏗)士(shì )到40岁时仍然没(🛫)能(néng )晋升副处级及时恍悟(wù )回到二(🙁)级学院(🐒)工作并(bì(🖤)ng )脱(tuō(🔌) )产学习念了博士搞了不少发(🚼)明(🌑)创造成果获(huò )得转化应用并获得两项(xiàng )省(👏)部级科技奖(🍤)在50岁时评上了教授现在放(💳)下心来(🙄)讲课(📡)带研(🐥)究生(shēng )精神状(🌻)态很(🥉)不错

这些(⬅)朋(🏗)友也很很(🚪)励志愿(yuà(🕖)n )意(🔏)题主(🍃)学(🧠)女老师(🤯)如果没有在(🍶)家(🐐)庭花精力多确实是(shì(😞) )这(🐺)个可以(yǐ )平(🦀)心(💕)静气地接受副教授的职称好好的地教书育(yù(😹) )人开心地自己的生活

视频本站于2024-11-08 07:11:32收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。