• 1高(🚍)校教师应该具(🏞)备(🎬)哪些能力
• 2大(dà )专招生越来(🔔)越没有(🐗)门槛大专院(yuàn )校的老师还
• 3高校(🐠)女(nǚ )教师(shī )副教授想转(zhuǎn )行政岗这一(yī )步不

1高校教师(🙌)应该具备哪些能(🔴)力

一良好的思想品德的(🏳)文(🐚)化素质包括精(jīng )深的学科(🔢)(kē )专业知(zhī )识广博的(😔)文化知识和教学理论基础

1教师(✋)应专精(jīng )自己的学科具(🚤)有功(🍀)(gōng )底扎(🥒)实而渊(🗞)博(bó )的(🗓)知识马可连柯说过学(xué )生可(🕍)原谅吧老(🐿)(lǎo )师(🚽)的语气严厉刻板(🈂)甚至还鸡蛋里头挑(🆘)(tiā(💁)o )骨头(tóu )但不(💮)能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基(🌳)也(yě(👮) )强(🌉)调只有(🕛)一教师的知识面比学(xué )校教学大(dà(🔵) )纲空(kō(😂)ng )阔得多他才能(🤹)下一界教(jiā(📝)o )学过(🙍)程的精工巧匠对老师来(🏤)说不(📓)单要熟得(👲)不能(néng )再熟所教(🍢)教材的都差不(🙁)多内容形成求完整(🍵)的知识(shí )体系还要加强业务继续(👡)进修和(hé )应(🛒)用广泛(fàn )的学习跟踪学科学术(🕘)动(🍉)态(🧜)打(dǎ )听一下新观点(diǎn )完全掌握(wò )新信息(😊)快速更新知(zhī )识(shí )站在学科(⏱)的前沿(🦋)由经验(🐱)(yàn )型到科(🤙)研型(⏺)(xíng )的转化

2教(📊)师既要(💀)有广博的(🕚)知识又通晓基本的社(shè )会(huì(🔢) )学科恐怕(pà(🍬) )学科等方面(🐼)的(de )知(🔶)识做到学识渊博(🌃)具(jù(🎑) )体实施(💴)学校教育(👮)重视(shì )培(🙅)养(yǎ(♈)ng )学生的综合素质(💇)和(hé(🍰) )创新能力教(👠)师(🚽)的博学(⏹)多才是(🍢)极为关(⛏)键(jiàn )的伴(bàn )随着教材(🖥)的(de )改革东北边学科的(de )联(🕸)系日益(🛺)可以提高文理相互(🍠)(hù )渗(⌚)(shèn )透(⤵)(tòu )并且教师应(yīng )崇尚(🗃)与别的学科的沟通自然形成大(dà )教学观为学生创(chuàng )设开放的(📙)教学情景注(🏒)意培(pé(🐥)i )养学(🐪)生的创新(🥍)意识(👭)和能力教师的(de )知(🥎)识(shí )越博(🌘)学多(🖥)识越能启迪学生的(🐇)创新思维

3教师(⛽)应(💓)具有教育科学(xué )理论修养苏霍姆林斯(👉)基说教(📶)师(♒)看不懂心(🍽)(xīn )理学这就(🏢)如同一(🚀)(yī )个(🐓)心脏专业医生(shēng )不所了(le )解心脏的(🏹)构造科学的(de )教学需要科学理(lǐ )论的(de )指导教师要比较好的(de )实施素质(✴)教育(🐬)必须(xū(📢) )手中(🐴)掌握教育学心理(🥣)(lǐ )学和学(xué(🍣) )科教学(xué )法等基(🦔)本(bě(🚊)n )知识教(💮)师不仅仅很(hěn )清楚教什(🍢)么还得(dé(🎧) )清楚怎(🌊)么样才能(né(👐)ng )教(⛎)和(hé )为啥你选(xuǎ(🎣)n )这样的话教用科学的理论去(🍍)指导自(🚴)己的教学

二(🕤)较弱(🙁)的(de )教学研究能(🚂)力(🔦)

能(🐅)力是指然后影响活动的(〰)效(🐟)率使(shǐ )活动的任务未(wèi )能顺(🏜)(shùn )利结束(🖤)的一种个性心理特(🍪)征教(🏕)师不仅(jǐn )仅(🆖)要有广博(💇)的知识还要(👽)必(🐎)(bì )须具(🦂)备(bèi )适应适应学科(🚨)(kē )特(🔃)点的(de )教研能(🎵)力

1良(liá(💐)ng )好(🌹)的语(🕊)言(😋)表达能力

苏霍(huò )姆林斯(sī )基提过教师(✨)的语言修养比(😊)(bǐ )较大确定着学生课堂(táng )上的脑力劳动的频率语(🐤)言表达是一(yī )切(😵)教育工作(zuò )者(🌄)旅游必备的(🔟)比(🥌)较多(🥥)能(🤮)力导致(🌃)条(tiáo )件的限制(🔝)很(🎎)多(🤼)实(shí )事没(📝)法重(🔣)临需要教师凭着(💉)语言表达把丰富的知(👸)识(👙)是从口头修习给学生这就具体的要求教师的语言(🍕)准确清(👾)晰更具(jù )学科(🤵)性(xìng )简明谙于本身逻(🔺)辑性生(🙈)动(🧜)活泼(🔓)具高形象性(xìng )抑扬顿挫具高(gāo )安逸(🎤)性(🌃)

2较高(gāo )的创新能(🐂)力(lì(👄) )

创新是(⬜)一个民族(🛤)的灵魂是一个国家繁(fán )荣兴旺的不(🌪)竭的动(dòng )力(lì )具有(🚷)较高的(🚬)科技(jì )素养和创新能力(lì )是知识时(shí )代对人才的基本(🌋)要求要(yào )培养创新人(rén )才(🍢)就前提是(🥐)要科技创新型的教(jiāo )师科技创新型的教师应该(🎅)是(shì )要拥有(🏮)打扎实的(🚚)基础知识(🏧)广博的视野在内(🆔)善于观察综合(🌚)开拓新领(lǐ(🚋)ng )域的能(néng )力完全掌握创新(🚻)知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判(👰)的学科精神(🛫)擅(🚫)于(yú )吸收掉(dià(🔑)o )比较新(🤵)教育科(kē(👰) )研(🎑)成果将其应(yīng )用到教学中并不同见解都(🙍)能够突(tū(😰) )然发现科学有(yǒ(🕔)u )效的新教(🔐)学方法简单来讲教师(shī(🏾) )的(de )创新能力(lì )以(🔎)及(jí )独到眼(🍛)光的见(jiàn )解(😽)新颖的教法(🦍)创新的思维(♋)显现(🌔)(xiàn )的个性探索它(tā )的精神民(🐯)主(zhǔ )的意(🔅)识等

3较强的组(🦍)织能力

组织能(🚶)力是一(yī )个(🕕)教师得(🧢)到教(💁)育和教(jiāo )学完成(🎈)(ché(📏)ng )的保证(🥔)严重缺乏组织(🏍)能力(⛴)和指(🖤)导能力(🕝)的教师不管其知(zhī )识多(duō(📶) )么(me )博识都没(méi )法结(🤟)(jié )束教育(🥈)和教学(xué )任务

1组织教(📚)学(😣)的能(🎙)力教师(shī )能几(🏺)乎全(💂)部学生的注(🍌)意身形灵活适当调(🐡)节进程(✉)重新活跃课堂气氛压制(zhì )教学环境阻(🍗)止学(xué )生(shē(🐬)ng )的(🐵)思(sī )维发展学生(shēng )的创新(xīn )能力以(yǐ )维护课堂(táng )教学秩序全(😾)面处(🚯)理(🈵)偶发(fā )事件(jiàn )等

2课外活(🤔)动的组(❗)织能力课堂(😊)教学是率(🥒)先实施素(sù )质教育注意培养学生创(📍)新思维(wéi )的主(👽)渠道开(🏏)辟(🐐)出来(lái )第(dì(🙏) )二课(👼)堂陆续开展丰富(fù )多(duō )彩的课外活动又是积(jī )极(🌒)开展创新教育培养创新人才的重要途径(💈)一个教师(📯)应有(🍄)能力组织和指导兴趣(🍽)小组参观考察(chá )和社会实践(♟)活动有能(🚄)力(🤟)组(zǔ(📗) )织讲座(zuò )讲(🔝)演展览(🌟)表(⌚)演(✨)制做去考察竞赛撰写(xiě )报(🈯)告和论文等活动(dòng )连(🤟)成(chéng )人人(🐨)参(cā(🏔)n )入(rù )自己抢先出手发(🛶)挥(❓)特(🌱)长(🔷)凸显个性的全开(🤪)放式学习氛围

4研究能力

教师要成为教书育人的专(👽)家拥有讲演教科研的复(🔧)合型(📺)人才(👘)利用(😱)从教书匠向学(xué )者型的转化(💐)研(yán )究能(🕝)力是应具(📹)备什么的素(sù )质之(🚸)一

1教研工(gōng )作能力把教学(😰)与教(⛲)研增强(qiáng )出声善于总结经验(✈)自己的(de )教学经验对(⏫)教改中(zhōng )遇到的问题接受理(lǐ(💁) )论研究给出(🧗)自己(jǐ )的见(jiàn )解(💂)终致一路探(🌍)索和发(⏹)现自己新的教学规律(lǜ )教学(xué )方法和模式(🚱)

2学(🌲)术研究能力目前教师的教研较少的只(zhī(👥) )在在(🌒)教材的分析考试的研究超出一些教(jiā(🗒)o )学(🔒)技巧和教学经验的陈述而对教(🅿)(jiāo )学理(🏫)(lǐ )论(👺)的研(yán )究相对于薄弱之处缺乏对教(🍟)学的创造性思(sī )考教师只有(yǒu )拥(🔥)有学者型(🌻)的(🅱)教师才能适应知识经济时代的挑战(🐰)和素质教育的发展

三较高的职业道德(dé )修(xiū )养

教师是人(✨)类灵魂的工程师教(jiāo )师(shī )的(🧀)职业(🏸)道德素养改变着素质(zhì )教育的(🏔)成(chéng )功

教(🥖)师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠(💚)诚不二人民的教(jiāo )育事业模范的(🚩)不违(🥚)背教师职业(💔)道德标准无比热爱学生为人师表认(🎌)真(💤)学习(🕣)马(mǎ )列毛邓三个代表科学发(fā )展观(guān )自学(📥)党的教育方针和政策思(🍃)想上(🚜)(shàng )同党中央(yāng )保持一(🔋)致(zhì(😌) )教师应由(🏻)得结合热爱社会主义(yì(🎡) )祖国民族团结奋发(fā )努力振兴(💄)中华的教育弘扬中华民族(🕯)传统(tǒng )美德和社会主义道德情(qíng )操的教(🏖)育(yù )接受社会发展(zhǎn )规律(lǜ )和观(😟)点的教育进(🥊)行科学人(🏧)生观世界(jiè )观的教(🔬)育

四敏(🚪)锐的时代意识

要可以更新教育观念(😜)联合(hé )国(🚔)教科文组织(🥘)将(jiāng )学会(🐒)认(🔴)知(🐎)学会(huì )做事(shì )学会(huì )达成生活和学(🤮)会生(🚟)存称为现代教育(😣)的(de )四根支柱(zhù )利用(🤷)教育的(🏮)现(xiàn )代化关键(jià(🦉)n )是教育(🗽)观念的(de )现代(dài )化(huà )应树立以人为本的教育观念尊敬学(🌖)生(shēng )的(📱)人格兴趣爱好(🍄)十分尊重学生的自由(🛡)发展(zhǎn )谦让(📄)学(🛤)生的首(🕎)创精神发(🚸)挥学(xué )生的(de )主体作用开掘学生(shēng )的人(🎧)类创造才能(👣)

感(gǎn )教师的劳(🉐)(lá(♊)o )动(😝)是一种复杂的(de )忙碌(🚫)(lù )不堪的高(🧝)智能艺术性(📕)的劳(🛫)动不是什(shí(♓) )么简单的机械的简单重复性劳动有了对教师素(🏿)质的要求那你我们对教师提一级工资带薪休(xiū(✒) )假的怨气(qì )变(🚺)(biàn )会消(😰)失(🎋)无踪了

教师的言行举止(zhǐ )是(☔)幼(⛰)儿我模(mó )仿的榜样对(duì )幼儿(é(🐨)r )起着潜(🕢)移默(🥩)化的(🙅)作用我怀疑另外一(🐒)名合格的(🗜)幼儿教(jiāo )师(🌑)需要具备以下素质

1要有执(🆒)着爱的(de )事业(🎦)心

幼儿园的日常工作(🏪)是琐(suǒ )粹和如此平凡的同(🤯)时情(🤯)况又是(🎩)空(✖)前复杂的有(yǒu )

时(shí )孩(😇)子(♟)的行为会出现问题有(🗓)时孩子的生(shēng )活又要教师特殊(✳)的方法的照顾在这(zhè(😰) )样的(✖)话十分艰(⚾)巨(jù )的工(🚵)作(🔵)下许多教师不由得会出现(🐚)烦燥情绪而这(🎱)个情绪(xù )会传达(💗)(dá(🎟) )给(gěi )敏感(gǎn )的孩子(zǐ )使他们(🕙)(men )感(gǎn )觉道焦虑不安(ān )因(yīn )此(🌦)教(👄)(jiāo )师(🍽)应该对(😕)幼儿教育工(✉)作的(🕙)特点有一个真确的(❗)认(rèn )识有(⛔)充分的(😾)准备不畏艰难一直保(bǎ(🎯)o )持一颗(🔳)(kē )执著的(🚒)事(🕊)业心

2要自信自尊

自信自(🐙)尊(zūn )是现代人(rén )应该(gā(🤰)i )拥(🚲)有的个性特征一个对他工作没有信心消极懈怠的人是无法做好工作(💊)的幼儿教师自身充满(😽)(mǎ(👲)n )自信(🥗)自尊的人格(🍺)如何处(⚡)理(☕)问题(🕶)时也(yě )态度出自信都将炎(🕔)(yán )症感染(🤐)幼儿给幼儿树立道德一个良好的我模仿(😥)榜(🐁)样

3要(🏃)有良好的自我形象和个性(👌)品质

幼儿可是(🚼)年龄(📔)稚(🚐)幼但也(yě )就是喜欢美好和幸福(🏙)的(de )形象孩子(zǐ )们(😴)(men )会说陈老

师真好看和妈(mā(💘) )妈一样在他们幼小(xiǎ(🏂)o )的心(🌦)灵中教师什(🍄)么都懂其形(🌩)象在(zài )他们眼中(zhōng )无比魁(😨)梧老师(🕧)是幼儿学习的榜(bǎng )样是敬(jì(🍤)ng )慕和祟拜的对象老师(shī )的位(wèi )置一般(⚪)说来在父母以前并且(🍙)教师要出奇从严(👍)要求(🏭)每一句(jù )话每一(🎌)个行(🦕)动都会给孩子(🏓)(zǐ )带(🗝)走(🗣)深刻的印象(🚎)(xiàng )孩子们(🔻)就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师(📚)(shī )因此教师要特别注意自己的仪表(✨)和举止

4要有(🍽)爱心和童心

教(👫)师(🍞)不光要(⭕)爱(🙍)漂亮的(de )孩子也爱(⚽)长相(📢)一般甚至于(🏚)丑陋无比(bǐ )和有缺陷的孩子不(bú(🌈) )单爱精明的(🗾)孩子也爱发展速度极快甚至(zhì )连迟顿(dù(😞)n )的孩子(🌼)不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有(yǒu )许多问题行(🕍)为的孩子不仅(jǐn )爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱(🎑)平民甚(😯)(shèn )至(zhì )连家境贫(🕟)(pín )寒的孩子童心(🤬)是教师另一(📳)条通道各(😧)个(🚟)孩子的心灵(líng )世界的桥梁一位(wèi )好(hǎo )的幼(💹)儿(🐜)教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群(😜)体中的一分(🌅)子(zǐ )他们(🏵)一直保持了一颗纯真无(wú(🔧) )邪的童心积极参与孩子们(men )的各种活(📱)动和他们一(😷)起游戏讲(📗)(jiǎng )讲故事说悄悄(🌁)话在这样的人(🔠)(rén )人平等的关系中(zhō(💯)ng )教(jiāo )师就也能(néng )和幼儿互相(xiàng )间才(📔)能产生(✍)情感上的(🥪)交流可能会在幼(⏳)儿内心影起共鸣同时教师(shī )会在生活中才发现每一个(🍗)孩子身上的(de )闪光点从而非常爱孩子由此教师的教(jiāo )育工(gōng )作就有了(😊)良好(🐊)的(🐧)基(✳)础

5要(🤓)有较(⏬)强(⏲)的沟通(🎨)能(néng )力

教师要用(🌜)语言和(🎀)非语言(🎒)的意思是(shì )关(guān )注给予和热情鼓励幼儿的(🥋)谈话

如教(jiāo )师(🎲)关注(🌋)(zhù )地用目光(guāng )注视幼儿用点(🛒)头抚摩(🧛)孩子(📿)来表示帮助和(🚵)鼓励和对孩子谈话的(📲)兴(xìng )趣(🍫)(qù )使(🦁)(shǐ )幼儿突然(rán )感到老师很就是喜欢(🚣)(huān )听我(🔽)说(🦐)完教师在认真地倾(qīng )听孩(hái )子(zǐ )开(🥌)口说话时一(💏)定要耐心体(tǐ )贴揣磨和理解幼儿语(yǔ )言中所所蕴含的(de )的意义在与(⌚)孩子沟通交流(🏻)的时候也可以不表达自(🐦)己的(de )思想和情绪使幼(yòu )儿清楚(chǔ )教师(🌠)(shī )的(😗)想法如在讲童话故事的时候一个孩子还(🎉)老不打搅(🏕)别人会影响以外小朋友听故事教师的确当(🍩)听我讲童话时(🐰)打搅别人别(bié )的地方小朋友(yǒu )就不是那么容易(😦)听了故(🐍)事你自(💱)己也(😯)能听(tīng )见这(🤪)让我总(zǒng )觉得很惊讶(💵)

6要有较强的组织教育(🏖)活动的(🎧)能力

教师要(🕹)想(xiǎ(💚)ng )给孩子一杯(bēi )水(shuǐ )自己必(bì )须要有一(🤽)桶(tǒ(🧤)ng )水幼儿教(🌽)师要有丰赡(shàn )

的专业(🌉)知识和技能(🎂)技巧在设计教(jiāo )育活动(🎊)时(👿)都能够(🏖)依(yī )据幼儿(ér )的思(🗽)维(wéi )特点马上准备大量的教学具让(🥟)他(😉)们动脑思考动口充分调动众(zhòng )多(duō )感官以得到启发诱导的和(🐵)扩(⛳)散出来式的提问形式(♈)释(shì )放幼儿(ér )学知识的愿望要变(🚣)(biàn )让我学为我要学真正无法形成以(♐)教师(🎵)为主导幼儿为主体的正确(què )的(⏭)(de )师(shī(📖) )生(shēng )关系(🔱)

7要有(yǒu )自(📢)学能力

幼儿教师要不时地吸(xī )取新知识(📐)学习新技能开阔(🎌)眼界(jiè )增强(qiáng )自身的素(sù )质以跟上时代(🛏)的变化(🍩)

2大专(📵)招生越来越没(😯)有门槛大专院校的老(🏄)(lǎ(📨)o )师还

您(🚼)好(📘)(hǎo )很欢喜回答我您的问题我是大(dà )专院校老师我一直如果(🗝)说我是大(🥍)学老师实(shí )际上也(yě )确实是我怀疑(yí )大专院校的(⛲)(de )老师全部这(zhè )个(🔞)可以(📒)被(bèi )称作大(🐦)学老师接(🐈)下来的(⛑)说说我的理由

01从高校(🖇)的分类来看

从高校的分(🔟)类看大(📎)学分为本科(⛰)和高(👓)职专科大专院校都(dōu )属于(🕣)高(♐)等职(🌚)业教(🤜)育也都属于高校层次(♌)而(🔧)大专院校的老师那就是大学老师这个是如果说的

02从大专院校老师的实(🔸)际来看(kàn )

的确(🙊)学生现在考个(🤤)专科(kē )院校(✡)相对(duì )于比较容易门槛低了很多(♎)有的(🆚)甚(🚃)至(👴)(zhì )连很高很(hěn )高但(📌)是(✒)大专(⛓)院校招(🙂)聘(pìn )老(📗)师(💄)的要(🌯)求一般的(🎠)确算低大多(🙄)数(shù(🍰) )特别(bié )要求全是硕士学历(lì )也有部分招聘岗位是(🏎)博(bó )士(shì )是可以这样(⭕)说学生(🅱)直接进入专(zhuān )科(kē(🛹) )院校门(🍬)槛却(⚪)不是(🧖)高但(♉)大(😴)(dà )专(🏖)院校对(duì )老师的(de )招聘要(💑)求我还是不低的

03大专院(🚲)(yuàn )校的老师不能(né(🈹)ng )放松学习要不断提升教(❓)育教学(xué )水平

在大专院校工(🐁)作(😫)了好几年慢慢的的有了(🎩)那(nà )样的话一些体会而不我(🐽)们花(🐅)了很多时间准(🚸)备的(👌)上课内容但学(xué )生由(🅾)于从小就(🐽)是没有能养成养成(🐊)良(🐟)好的(🦃)学习习(💏)(xí )惯另外基础差很多都不愿意去学(🌘)日久天(🙊)(tiā(🌺)n )长老师们在教学(xué )上(shàng )也会掉以轻心甚至(zhì )没有(🍸)了初为人师时对教(👨)学工作的激情我(😖)(wǒ )想这也也(💐)是你在问(🔕)题里(lǐ )提醒我们大(dà )专院(🤖)校老师的(🏣)注(😓)意方(fāng )面(👰)

肯定不能毕竟(🕦)学(xué )生学(xué(🍪) )习积(📡)极性不够就放松了我们的要求才是(🛹)老(lǎo )师应(yīng )该要不断提高自己的教育教学水平

结束语

总的(⛓)说来无(📘)论是从(♋)高校的分类而(🦔)言肯定从大(🔅)专院校(🚮)老师的(🏬)(de )实际(🧐)判断大专院校的老师就是大学老师(⏪)这也毋庸质疑其实(😺)才是大专(✝)院校的老(🚉)师也要不断加强学习不断提高(gāo )自(💙)己(😩)(jǐ(🎆) )不能不能(📣)因(🕟)为学生不(bú )不愿意学就心情(qíng )放(fàng )松了对自己的要求

朋友们怎么知道欢迎评论(lùn )分享

我是(🔋)高校教师查哈(👧)教育(😉)领域话题也时常爱分享对教育(yù(🌬) )领域查(🍁)找问题的观点和看法要是您也(yě )不喜欢请(qǐng )了解我我相信(xìn )总有大家(🍁)感兴趣的(🌭)(de )话题期待(🔘)中约定交流

3高校(xià(🍩)o )女教师副(🦉)教授想转行(📚)政岗(🍘)这一步不

DANGER这是(🌅)危险(xiǎn )的(🚹)(de )的想法我一些(xiē )地(🥩)好像听(🐛)说机关里发(✡)展(💰)希(xī )望破灭(⚓)及时(🌕)又(🤢)回到二级学院当(dāng )老师的应该还没以前(qiá(🈷)n )见过(guò )题主那样(🌤)的势(shì )向(💰)而动的

我有个朋友以前(➖)是(👹)一所(🤘)大(🌞)(dà )学机关里的科长大概是在(😖)教务(🌦)处畜牧兽医相(💼)关专业实践教学(📊)管(🔍)理(🔵)以前(🌿)学历是硕士(🚴)到(🎬)40岁时仍(🥠)然(🥥)(rán )没(🕓)能晋(jìn )升副处(chù )级及(⛑)时(🕎)恍悟回到二级学(😿)院(🤹)工作并(bìng )脱产学习念了博(🌭)士搞(😊)了不少发明创造(zào )成果(😰)获得转化应用并获得两项省部(bù )级科技(jì )奖(jiǎ(🆓)ng )在50岁(suì )时评上了教授现在放(🌤)下心来(🌖)讲(jiǎ(🏷)ng )课带研究生精神(shén )状态(tài )很不错

这些(🚤)朋友(🌖)也很很励志愿意题主学(📏)女老师如(rú )果没有(🌜)在家庭花精力多(🍰)确(🤨)实(shí )是这个可以平心静气(qì )地(🏇)接受副教授的职称好好的地教书育人开心地自己(💯)的(de )生活(🌗)

视频本站于2024-11-06 02:11:38收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。