• 1高(gāo )校(🥎)教师应(🏤)该具备哪些能力
• 2大专招(⌛)生越来越(👍)没(méi )有门槛大(dà )专院(yuà(👙)n )校的(🛡)老师还
• 3高校女(🎮)教(🌧)师副教授想(xiǎng )转行政岗这一步(🌩)不

1高校教师应该(gāi )具备哪(nǎ )些能力

一良好的(🍄)(de )思(♊)想品(⚡)德的文化(huà )素(sù )质(🙌)包括精深(🎲)(shēn )的(🦍)学科专业知识(⛷)广博的(de )文(👐)化知识和教学(xué(🧔) )理(🙃)论(🐴)(lùn )基础

1教师应专精(jī(🍍)ng )自己的学科(kē(❗) )具有功底扎(🐋)实而渊博(bó )的知识马(😭)可连柯说过学生可原谅吧老师的(😛)语气严厉(🌑)刻板甚(shèn )至还鸡蛋里头挑(👜)骨头但不能原谅吧他(🎾)的(😼)不学无(wú )术苏霍母(🌳)林(🥓)斯基也强调只有(🔔)一教师(shī )的知识面比(🛂)学校教学大纲空阔得多(duō )他(🎣)才能(néng )下一界(🚜)教学(🚱)过(👞)程(chéng )的(Ⓜ)(de )精工巧匠对老师来说不单(dān )要(🦎)熟得不能再熟(🎧)所教教(🎱)材的都(💬)差不多内(📇)容形成求完整(🎂)的(de )知识体系(🕚)还要加强业(yè )务继(🚃)续(👺)进(👒)修(🈺)和(hé )应用广泛的学习跟踪学科学术动(📕)态打听一下新(🚳)观点完全掌握新信息快(👸)速(😹)更(🍨)新知(🏩)识(🎃)站在(🐑)学(🎢)科(📶)的前沿由经验型到科研型(xíng )的(de )转化

2教师(shī )既要有广(👂)(guǎng )博的知识又通晓基本(🚷)的社(🈹)会(huì )学科恐(🍛)怕学科等方(fāng )面的(de )知识做到(🗳)学识渊(🚵)博具体实施学(🌌)校(🐲)教(🏹)(jiāo )育重视(🧝)培养(🌴)学(💿)生的综合素(🎄)质和创(chuàng )新能力教师的博(🛀)学多才(😾)(cái )是极为关键的伴随着教材的改革(🕖)东北边学科(kē )的(📴)联(🛏)系日(rì )益(🥢)可(🐔)以提高文(wén )理相互(👟)渗透并(bì(🚞)ng )且教师应崇尚与别的学(🈯)(xué )科的沟通自然(😬)(rán )形成大教学(xué )观(guān )为学(🦎)生创设开放(fàng )的(de )教学(xué )情景注(zhù(👊) )意培养学生的创新意识和能力教师(shī )的知识越博(💌)(bó )学多识越能启迪学生的创新思维

3教(🗞)师应具有教(✋)育科学理论修养苏(sū )霍(huò )姆(✈)林斯基说教师看不懂心理学这(🤚)(zhè )就(⬇)如同一个心(xīn )脏专业(yè )医生不(bú )所(suǒ )了(🍿)(le )解心脏的构造科学的教学需要(🐆)科(💐)学理论的指导(dǎo )教师要比较好(💑)的实施素(🚦)质教育必(bì )须手中(zhōng )掌握(🖲)教育(🎊)学心(🍬)(xī(🆒)n )理学和学(🧢)(xué )科教学(xué(🍓) )法等(🚎)基本知识教师不仅仅很清楚教什么(🍚)还得清楚怎么样才能教和(🥝)为啥你(🏼)选这样的(😸)话教用(🈵)科学的理论(lùn )去指导(🚑)自己的教学

二较弱的教(🍏)学研究能(📗)(néng )力

能力(🙋)是(🔏)指然后影响活动(dòng )的效率使(🥡)活动的任务(wù )未能顺利结束的一种个(gè )性心理特征教师(🌏)不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应适(🚹)应(🕛)学科特点的教研能(né(📼)ng )力

1良好的(de )语言(yán )表达能力

苏霍姆林斯基提过教(jiāo )师的语言(🦅)修养比较(jiào )大确定着(🖌)学生课堂上的(🧥)脑力劳动(dòng )的频率语言表达是一切(qiē )教(jiāo )育工作者旅游必备的比较(jiào )多能力导致(〽)条(tiáo )件的限制(zhì )很多实事没法(🚭)(fǎ(📽) )重(🚽)(chóng )临需要教师凭(🤪)着语言表达把丰富的知识(💲)是从口头修习给(🍜)学生这(💒)就(jiù )具体的(de )要求教(🌊)师(🚬)的语(yǔ )言准确清晰更具学科性(xìng )简明(⏫)谙于本(💋)身逻辑性生动(dòng )活(📈)(huó )泼具(jù )高形象(xiàng )性抑(🍝)扬顿挫具高安逸性

2较高的创新(🛐)能力

创新(xī(💐)n )是一个民族的灵魂是一(🐒)个国家(jiā )繁荣兴(xì(👙)ng )旺的(de )不竭(🥋)的动力具有较高的科技(jì(🕋) )素养和创新能力是知(zhī )识时代对人才的(de )基本要求要培养创新人(✒)(rén )才就前提是要科技创新型(🍽)(xíng )的教师科技创(chuàng )新型的教师(shī )应该是要拥有(yǒu )打扎实的(🍏)(de )基础知(💪)识广博的视野在(🥏)内(🏖)善(shà(🏇)n )于(yú )观察综(🌄)合开拓新领域(yù )的能力(🐛)完全掌握创新(✒)知(zhī )识的(🔰)方法(⌚)(fǎ )具有勇于实践胆敢(gǎn )怀(😎)疑和批判(pàn )的学科精神擅于吸(xī )收掉(🏼)比较新教育科研(yán )成果将其应(😶)用到教学中并(bìng )不同(🐌)见解都能够突然(🈲)发现科学(xué )有效的新教学方法(fǎ )简单来讲教师的创新能力以及(🤼)独(dú )到眼光的见(🕓)解新颖的(🥥)教法创新的思维显现的个(⏲)(gè )性探索它的精神民(🐽)主的意识等(🎫)

3较强(🍃)的(🥧)组(🎖)织(🏪)能(🔸)力(🕟)(lì )

组织能力是一个教师得到教育和教学完成(chéng )的(de )保证(😮)严重缺乏组织能力和指导(🎄)能力(🔦)的(de )教师不(bú )管其知识(🍎)多么博识(🚗)都没法结束教育和教(⤵)学(🎟)任务(🔮)

1组织教(🚥)学的能(💕)力教(jiāo )师能(né(🚈)ng )几乎全部学生的注意(💟)(yì )身形(💧)灵活适当调(🐿)节进程重新活跃课(kè(😧) )堂气氛压制教(jiāo )学环境阻止学生的思维发(💋)展学生的创新(🐌)能力以(♊)维护课堂(❇)教学秩序全(🛵)(quán )面处理(🐤)偶(🔨)发(fā )事件等

2课外活动(💃)的(👱)组织能力课堂教学(👱)是(shì )率(lǜ )先实(🤥)施素质教育(🚏)注意培养(😲)学(👐)生创新思维(➡)的(📀)(de )主渠(🅰)道开辟出来(🍶)第(🦕)(dì )二课堂陆(🍕)续(😛)开展(zhǎ(❔)n )丰富多彩(🔞)的课外活(huó )动又(👵)是(🌁)积极开展创新教(🦋)育培(⏳)养(💣)(yǎng )创(🔛)新人才的重(chó(💰)ng )要途径一个(🍍)教师应(yī(♎)ng )有(yǒ(🥣)u )能(🤸)力组织和指导兴趣小(📄)组(🍴)参观考察和(hé )社会实践活动有能力组织讲(📚)座讲演展览表(🛍)演制做去考察竞赛撰写报(bào )告和论(🍦)文等活(⏰)动(📘)连成人人参入自己抢先出手发(fā(🔼) )挥特长凸显个性的(🕰)全开(🚛)放式学习氛围

4研究能力

教师(🔰)要成为教(🦗)(jiā(😠)o )书(🏷)育人(♒)的(🥤)专(🎨)家拥(yōng )有讲演(yǎ(⏫)n )教科研的(🐌)复合型(xíng )人才(🍥)利用从教书(⚓)匠向(🧣)(xiàng )学者型(📒)的(🎭)转(⚽)化研究能力(👻)是应(yīng )具备什么(♐)的素质之一

1教研工作能(néng )力把教(😳)(jiāo )学与(🔚)教研增强(🦖)出(💝)声善于总结经验自(🐉)己的(🖍)教学经验对教改中(zhōng )遇到的问题接受理论(🤨)研(㊙)究(🎥)给出自己的(📢)见(🥜)解终致(📩)一路探索和发现(xiàn )自己新的教学规律(Ⓜ)教学方(🍭)法和模式(shì )

2学(🐠)(xué )术研(🎽)究能力目(👴)前教师(shī(🗃) )的教(⏭)(jiāo )研较少(shǎ(👂)o )的只在在教材的(de )分析考试的研究超(chā(🤯)o )出一些教学技巧和教学经验的陈(🔒)述(shù )而对教学(🛰)理论的研究相对于薄弱(ruò )之(🤔)处缺(🚅)乏对(🌛)(duì )教学的创造性思考教(🎹)师只有(🏻)拥(❤)有(🥟)学(🔽)者型的教师才能适应知识(shí )经济时代的(🐨)挑战和素质教育的(de )发展

三较(jiào )高(gāo )的职(🔠)业道德修养

教师是人类灵魂的(👄)工(🌂)程师教师的职业(🥂)道德素养(📞)改变着素质教育的成(🐬)功

教师前提是本身(🛑)纯洁(jié )高尚的道德修(🎲)养忠诚不二人民的(de )教(💘)育事业模范的不违背教师职业道(👏)德标(🎚)准无比(💣)热爱学生为(🔞)人师表(😨)认真(❕)学习马列(liè )毛邓三个代表科(kē )学发展(zhǎn )观(guān )自学党的教育方针和政策思(sī )想上同(tó(🤒)ng )党中央保持一致(zhì )教(🏼)师应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努力振(✡)兴中(zhōng )华的(🕺)教育(🏕)弘扬中华民族(zú )传统美(měi )德和社会主义(🍥)道德(dé )情操的教育(yù )接受社会发(fā )展规律和(👁)观点的教(👕)育进行科(kē )学人生观世(🤝)界观(⏱)的教育

四敏锐(👫)的时代意识

要可以(🛶)更(🔩)新教育观念(🕵)联合(🎓)国教科文组织将学会认知学会做事学(xué )会达(🏡)成生活和(🥠)学会生存(cú(📝)n )称为现代(dài )教育的四根支柱利用(🗝)教(⛩)(jiāo )育(🗾)(yù )的现代(dài )化(🙀)关键(jiàn )是教(jiāo )育(🚲)观念的现代化应树立(🚓)以人为本的教(⚡)育观念(🌷)尊(✝)敬(jìng )学生的人格兴(📯)趣爱好十分尊(🔥)重学生(⭕)的自(🤛)由发展谦(🕣)让学生的首创精(🌱)神发(🖲)挥(🕧)学生的主(🏳)(zhǔ )体(tǐ )作用开(👳)掘(👬)学生的(🐮)人类创造才能

感教师的劳动是一(yī(👰) )种复杂(🏡)的忙碌(🍣)不堪(🕦)的高智(zhì )能艺(🥧)(yì )术性(🛅)的(🦁)劳动不是什么简单的(📤)机械的(🚦)简单重复性劳动(dòng )有了对教(🌻)师素(🤐)质的要求那你我们对教师提(🧑)一级工资带薪休假的怨(🐾)气变(biàn )会消失无踪了

教师(😐)(shī )的言行举(🎤)止是幼儿(é(🥓)r )我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的(🖍)作用我怀(🐥)疑另外(wà(🙋)i )一名合格的幼儿(💷)(ér )教师需要(🥠)具备(bèi )以下素质(🔜)

1要有执(zhí )着爱的事业心

幼儿园的日常工作(zuò )是琐(💃)粹(😁)和如此平凡(🔁)的同(🏦)时(🛤)情况又(😻)是(〽)空前复(fù )杂的有

时孩子(🎻)的行为会出现问题(💴)有(🌝)时孩子(🙋)的(de )生活又要教师(🚑)特殊的方法的照(zhào )顾在这样的话十分艰(🥥)(jiān )巨的(de )工作(zuò )下许(😹)多教师不由得会出现(☕)烦(fán )燥情(🍔)绪而(ér )这(zhè )个情(qíng )绪会传(🎻)达(dá(⏭) )给敏(mǐn )感的孩子(🐮)使他(🍈)们感(✡)觉道(🌫)焦虑不安因此教师(👭)应该对幼儿教育工作的特(🤕)点有(⚽)一个真(zhēn )确的(de )认识(shí )有(🐎)充分的准备不畏艰难(nán )一(yī(⭐) )直保持一(🧟)颗执著的事(⭐)业心

2要自信自(⏺)尊

自信自尊是现代人应该拥(👷)有的个性特征一(🤐)个对(duì )他工作没有信(xì(⚪)n )心(xīn )消(xiāo )极懈怠的人是无法做好工作的幼儿(🆒)教师自身充满自信(🐥)自尊的人(🐾)格(🏦)如(rú )何处理问题(🏬)时也态度(dù )出(😼)自信都(☔)将(🥛)炎症感(gǎn )染(🐥)幼儿给幼儿(ér )树立道(dào )德(🥩)一个(gè )良好(💸)的我(wǒ )模仿榜样(yà(♊)ng )

3要(🐷)有良好的自(😇)我形象和个(🥖)性品质

幼(🎈)儿可(🔈)是年龄稚幼但也(yě )就是喜(📨)欢美(👉)好和幸福的形象孩子们会说陈(🕟)老

师真(🌦)好看和妈妈(⛪)一(yī )样在他们幼(🐃)小(🐞)的心灵(líng )中教(jiāo )师什么(👵)都(👬)懂其形象(♑)在他(tā )们眼中(🏒)无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬(jìng )慕和祟拜的(de )对象(🌑)老(🕛)师(shī )的位置一般说(🎤)来(lái )在(💪)父母以前(qiá(🍴)n )并且教(💺)师(shī )要出奇(👟)从严(yá(🏇)n )要求每一句话每一(yī )个(📔)行动都会给孩子带走(zǒu )深刻的印象孩子们就是喜欢谈(tán )吐大方(💓)十分亲切比较活泼穿着得体的教(👌)师因此教(🤰)师要(💷)特别注意自己的仪(yí )表和举止

4要有(👣)爱心和童(🐻)心(🍑)

教师(shī )不光要爱漂亮的孩子也(💤)(yě(🎻) )爱长相一(👽)般甚至于丑(🆗)陋无比和有缺陷(xiàn )的孩子不单爱精明的(de )孩(hái )子也爱发(fā(🈳) )展(🎊)速度(🔪)极(😒)快甚(🤬)至连迟顿的孩(🛸)子(🤡)不仅仅(🛁)爱很听话的孩子(🥝)也爱天真(🙉)可爱(ài )的甚至有许(🧣)多问题(tí )行为的孩子(zǐ )不仅爱(🎵)家庭(🌍)背景富裕(🙊)社会地位(💮)高的(🍗)孩(hái )子(🎽)也爱(💋)平民甚至连家(jiā )境贫寒(🗨)的(👃)孩子童(tó(📙)ng )心是教师另一条通(🗓)(tōng )道各个孩子(zǐ )的心(🌹)(xīn )灵世(🕥)界的(de )桥梁一位(🤔)好的(🍌)幼儿教师(💞)往往是幼儿的(📂)忘(🎯)年交(💚)(jiāo )是幼儿群体中的一(yī )分子他们(🎠)一直保(🚲)持了一颗纯真无邪的童心(xī(🌑)n )积(🍎)极(✏)参与孩子们(men )的各种活动和他们一起(🥋)游(📢)(yóu )戏讲(📍)讲故事说悄(🔹)(qiāo )悄话在这样的人人(rén )平等(🎐)的(💋)关(📝)(guān )系中教师(🍾)就也能(😻)和幼儿互相间才能产生情感上的交流可能会在幼儿(ér )内心影起(🚡)共鸣(mí(🔁)ng )同时教师会在生(➗)活中才(cái )发(fā )现每(měi )一个孩子身上的闪光点从而(💝)非常爱孩子由此教师(shī(👌) )的教(🍣)育工作(zuò )就有(yǒu )了良(😙)好的基础

5要有较强的沟通能力

教师要用(🍦)语言(yá(👳)n )和非(🔥)语(🍹)言的意思(sī )是关(⛅)注给予(🕧)和(☕)热情鼓励(lì )幼儿的谈话

如教师关(guā(👉)n )注地用目光注视幼儿(📜)(ér )用点(diǎ(🌴)n )头抚(🚮)摩孩子来表示帮(⬆)助和鼓(gǔ )励和对孩子谈话的兴趣使(shǐ )幼儿突然(🔶)感到老师很就是喜欢听我(🦈)说(shuō )完教(🐙)师在(🎐)认真地倾听(⛷)孩子开口说话时一定要耐心(👬)体(tǐ(💢) )贴(⚪)揣(🚆)磨和理(lǐ )解幼儿语言(💳)(yán )中所所蕴(yùn )含(⛹)的的意(⬛)义在(🔄)与(📓)孩子沟(🚗)通交流的时候也可以不表达自(👤)己(📔)(jǐ )的(📷)思(🧗)想和情绪(➗)使幼儿(🚲)清楚教师的(🧤)想法如(🐄)(rú(⚓) )在讲(jiǎng )童(🍅)话故事的时(🐍)候(hòu )一个孩子还老不打(🥚)搅(🛠)别人(💸)(rén )会影响以外小朋(🏊)友听(🐍)故事教师的确当听(tīng )我讲童话时打(dǎ )搅(⏺)别(⛄)人别的(💤)(de )地(dì )方小(🐲)(xiǎo )朋友就不是那么容易听(tīng )了故事你自(💩)己也(yě )能听见这让(🐕)我总觉得很惊讶

6要有较强的组(zǔ )织(📚)教育活动的能力(🤭)

教师要想给孩子一(🤤)杯水(shuǐ(🐨) )自己(jǐ )必须要有(😥)一桶水(shuǐ )幼儿教(🐈)师要有丰赡

的专(zhuān )业知识(shí(🍿) )和技能技(🤤)巧在设(🎭)计教育活动时都能够依据(jù )幼儿(ér )的思维(🤢)特点马上准(zhǔn )备(bèi )大量的(🐠)教学具让他们动脑思考动口充分调动众(💮)多感官以得(dé )到启发诱导的和扩散出来式的提问形式(shì )释(🕶)放幼(yò(🎌)u )儿学知识的愿望要变让我学为我要学(📷)真(zhēn )正(💇)无法形成(🍦)以教师为主导(🚠)幼(🛵)儿(🏔)为(😹)主体(tǐ )的正确的(👫)(de )师生关(♋)系

7要有自(🛡)学能(🕚)力(🌎)

幼儿教师要不时地吸(xī )取新知识学习新技能开(👘)阔眼界增强(🤾)自身的(🍕)素(👸)质以跟(gēn )上时代的变化

2大专招生(shēng )越(🚘)来(lái )越没有门槛大专院校的(🥄)老师还

您(🍶)(nín )好很欢喜回答我您的问题我(🙈)是(🧥)大专院校老(lǎo )师我一(🚗)直如果(guǒ(📉) )说我是大学(xué )老师(shī )实际(jì )上(📥)也确(🍭)实是我怀疑大专院校的老(🥖)师全部这个可以被称作大(🈳)学老(🛅)师接下(🌘)来的说说(🍞)我的理由

01从(🦗)(cóng )高(😖)校的(🍆)分类来看

从高校的(🛐)分类看大(dà )学分为(😃)本(🕢)科和高(gāo )职(zhí )专科(👊)大(🦖)专院校都属于高(gāo )等(děng )职业教育(🍀)也(🛬)都属于高校层次(🕠)而大专院校的老(💑)师那就(🤦)是大学(💾)(xué )老(🐩)师这个是如(rú )果说的

02从大(dà )专(⚾)院校老师的(🚶)实际来看(⬇)

的确学生(shēng )现在考个专科院校相对(🎡)于比(bǐ(💰) )较容易(🤱)门(😂)槛低了很多有的甚(shè(📰)n )至(zhì )连很(hěn )高很高但(🏾)是大专院校招聘老师的要求一(🚣)般的(😷)确算低大(🐦)多数(🆎)特别要(🤓)求全(🗼)是硕(🐶)士学历也有(💲)部(🚪)分招聘岗位是博士是可以这(zhè )样(📨)说学生直接进入专科(kē(📂) )院校门槛(kǎn )却不是高(gāo )但大(📨)专(zhuā(🚷)n )院校对(duì )老师(shī )的招聘要求(qiú )我(🔄)还是不低(🍅)的

03大(✔)专院(yuàn )校的(de )老师不能放松(⬇)学习要(yào )不断(🍶)提升教育(yù(🏤) )教学水平

在(🛬)大(💭)专院(🔍)校(xiào )工作了好几年慢慢的的(de )有了那样的话一些(👁)体会而不(bú )我们花了很多(⏫)时(shí )间(💻)准备的(♎)上课(kè )内容(🕳)但学生由于(🤽)从(🏉)小就是没有能养成养成良好的学(🐘)习习惯(guàn )另外基(jī )础差(✒)(chà(🚆) )很多都(🔸)不(🤱)(bú(⏰) )愿意去学日久天长老师们在教学(xué )上也会掉以(🐧)轻心(🖥)甚(🔙)至没(👤)有了初为人师时对教学工作(🥒)的(🍊)激情我想(🏢)这也(🍳)也(yě )是(shì )你在问(🐜)题里(lǐ )提醒我们(men )大专(🐉)(zhuān )院(yuàn )校老(lǎo )师(📕)的注意方面

肯定(🍫)不(🤸)能毕竟(🌾)学(xué )生学习(🐕)(xí(🛃) )积(🎓)极性(xìng )不够就放松了我们的要求(🌃)才是(shì(🐌) )老师应该要不断(duàn )提高自己的教育教学水平

结束语

总的说来无论是从高校(xiào )的分类而言肯定从大专院校老师的实际判断(🏁)大专(🕷)院校的老师就是大学老师(shī )这(zhè )也毋庸质疑其实才是大专院校(xià(😻)o )的老(lǎo )师也要不断加强学习不断提高自(🌲)己(🌾)不能不能因为学生不不愿意学就心情放(🌿)松了对自己的要求

朋友们怎么知道欢(huān )迎评论(👲)分享

我(wǒ )是(🙀)高校教(jiā(🍤)o )师查(🚭)(chá )哈教育领域话题也时常爱分享对(🚵)教育领域查找问题的观(guān )点(diǎn )和看(kàn )法要是您也(🍧)不喜(🎗)欢(🦁)请了解我我相信总有大(🤣)(dà )家感兴(xìng )趣(💴)的话题期待中约定交流(🚻)

3高校(xiào )女教师副教授(🏧)想转(✒)行政(zhè(🤔)ng )岗(gǎng )这一步(🥟)不

DANGER这(🅾)是(🍛)危险的的想法我(wǒ )一(🆒)些地好像(xiàng )听说(🔔)机关里发展希望破灭及(jí )时又(📥)回到二级(jí )学院(yuàn )当老师的应该(🛷)还没以前见过(🥄)题(🍳)主那样(➡)的势向而动的(de )

我有个朋友以(yǐ )前是一所(suǒ )大学(🍆)机关里(lǐ )的(de )科长大概是在(🐠)教务(wù )处畜牧兽医相关专业实(shí )践(🏁)(jiàn )教学管(guǎn )理以(yǐ )前(🌅)学历是硕士到40岁时(shí )仍然没能晋升副处级及时恍悟回到二级(jí(🌆) )学院工作并脱(🔇)(tuō(🦂) )产学习念了博士(shì )搞了不少发明创造成果(guǒ )获得转化应用并获得两项(xiàng )省部(♈)级科技奖(🥌)在50岁时评上了教授现在放(💈)下(🕣)心来讲课(kè )带研究生精神状态很不错

这些朋友(🏗)也(🍞)很很(⏱)励(🧙)志愿意题(tí )主(🚠)学女(nǚ )老师如果没有在家庭花精(🐙)力多确实是这(zhè )个可(kě(🦌) )以(🕴)平心(🌼)静(🚓)气地接受副教(🙂)授的(👻)职称好(hǎo )好的(🚕)地教(🔡)书育人开心地自己的生活

视频本站于2024-11-08 12:11:59收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。