• 1高(📸)校教师应该具(🐾)备哪些(xiē )能力(lì(🍸) )
• 2大专招生越来越没(méi )有门(🤵)(mén )槛大专院校的老师还
• 3高(👡)校(xiào )女(nǚ )教(💝)师副教授想(🏒)转行政岗这一步不

1高校教师应该(🔌)具备哪些(🗂)能力

一良好的思想品德的(🤶)文(💤)化(huà )素质包括精(jīng )深的学科(🐘)专业知识广(👊)博的文(🐝)化(huà )知(💲)识和教学理论基础

1教(jiāo )师应(😷)(yīng )专精自己的(⬜)学(🦇)科具有(yǒu )功(🔐)底(dǐ )扎实(🥁)而(ér )渊博(bó )的知识(shí )马可连柯(🌜)说(🧐)过学生可原谅吧老师的(de )语气严(✔)厉刻板甚(🚩)至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅(🐉)吧他的不学无术苏(🍽)霍母(mǔ )林斯基也强调(💥)只(📗)有一教师的知识面比学(🍑)(xué )校教学大纲空(🔏)阔(kuò )得多他(🍤)才能下一界(jiè )教学(xué )过(guò(🌾) )程(💅)的精工巧匠对老师(shī )来说不单(😒)要熟得不能再熟(shú )所教(🎳)教(jiāo )材的都差(😃)不(🔗)多内容形成求完整的(🦀)知识体(tǐ )系还要(yào )加强业务继续进(🙆)修和应(yīng )用广泛(🕺)的学习跟踪学(🥘)科学术动态打听一(yī )下新观点(🚧)完(😆)全掌(♋)握(👁)新信(xì(⛅)n )息快速更新知(❗)(zhī )识站在学科的(⛅)前沿由经验型到科研型的转化

2教师既要(🍟)有广博的知识又(💻)通晓基(jī )本的(🆚)社会(🔠)学(🔞)科(kē )恐怕学科(🔟)等(děng )方(👐)(fā(😿)ng )面的知识做到学识渊博具体(📕)实施学校教育重(chóng )视培养学生的综合素质和创(chuàng )新能(🏀)力教(jiāo )师的博(🎙)学多才是极为关键的(🥈)伴随着教材(🏦)的改革(gé )东北边学科的联系日益可以提高文理相互渗透(💁)并且教(jiāo )师应崇尚与别的学科(🏓)的沟通自然形成(😮)(chéng )大教学观为(🈹)学生创(⬆)设(🏍)开放的教学情景注意(🈚)(yì )培养学生的创新意识和能力教(👙)师的知识越(🚡)(yuè )博学多(🔨)识(🆓)(shí )越能启迪(📎)学生(🗓)的创新思(🏠)维

3教师应具有教育科(🤵)学理(🅾)论修养(yǎng )苏霍(🎠)姆林斯基说(shuō )教师(shī )看(💐)不懂(dǒng )心理学这就如同一个心脏(😬)专业(📕)医(💋)生不所了(👄)解心脏(🤐)的构(🎌)造科学的教学需(xū )要科学理论的指导(⏺)教(🍋)(jiā(🧠)o )师(📖)要(yào )比(🌵)较好的实施素质教育必须手中掌握(⏸)教(🐥)育学(👛)心(🚩)理学和(🤾)学科教学法(🍠)等基(🍝)本(💾)(běn )知(🕕)识教师(shī )不仅仅(🤮)很清(🥊)楚教(jiāo )什么(🗓)还(🕘)得(dé )清楚怎么样才能教和(🍴)为啥你(🧝)选(🏢)这(🦒)样的(de )话教用科学(⚪)的(💱)理论去指导(❣)自(👯)己的(🐒)教学

二较(🎳)弱的(de )教学研究(jiū )能力

能(🧥)(néng )力是指然后影响活动(dòng )的效(🙄)率使活(🐊)动的任务未能顺利结(⛸)束的一种个性心理特征教师不(bú )仅仅(jǐn )要(🧞)有广博(bó )的知识还要必须具备适应适(shì )应学科特点的教研(🍹)能力

1良好的(🤥)语言表达能(➗)力(🀄)(lì )

苏霍姆(mǔ )林(🏭)斯(🏟)基提(👫)过教师的语言修养比较(jiào )大确定着(🧑)学(🎿)生(🤔)课(😜)堂上的脑力劳动的频率语(📡)言表达(dá(💲) )是(⤵)一(⤴)切(qiē )教育工(🙌)作者旅游必(🚥)备(🕢)(bèi )的比较多能(néng )力(🈯)导致(zhì )条件的限制(📃)很多(🏕)(duō )实事没法重临需(🆑)要教师凭着(🛥)语言表达把(bǎ )丰富的知识是从口头(🖥)修习(xí )给学生这就具体的(de )要求教师(shī )的语言(🚓)准确清(🌽)晰更(gèng )具(✡)学科性简明(míng )谙(🆙)于本身(📛)逻辑性(❔)生(📌)动活(🍖)泼具(jù )高形(xíng )象性抑扬(yáng )顿挫(🌬)具高安(😵)逸性

2较高的(🤑)创(😆)新能力

创新是一个民族的灵(líng )魂是(✏)一(yī )个国家繁荣(🐣)兴旺的不(bú )竭的动(dò(🦃)ng )力具(🆎)有较(🤵)高的科技素(sù )养和创新能力(🔋)是知识时(🚌)代对人才(😽)的基本要求要培(péi )养创新人才就前提是要科技创新(xī(🖨)n )型的教师科技创(😣)新(🔻)型的(💏)教师应(yīng )该是(shì )要拥(🏧)有(🌾)打扎实的基础(🚖)知(✂)识广博的(de )视野(yě )在内善于(🔶)观察综(🛸)合开拓新领域的能力(lì )完全(🅰)掌(zhǎng )握创新知识的方法(🛃)具有勇(📖)于实践胆敢(gǎn )怀疑(yí )和批(pī )判的(🌙)学科精神擅于吸收掉比(🤤)较新教(jiāo )育科研成果将(📗)其应用(📈)到(dào )教学中并不同见解都(🏖)能(🍭)够(🧘)突然(🏺)(rán )发(fā )现科学有效(🗽)的新教学(🎄)方法简(jiǎn )单来讲(jiǎng )教师的创新能力(👄)以(yǐ )及独到眼光的见(🌙)解(🌧)新颖的(💣)教法创(🖨)新的思(😬)维显现的个(😺)性探(tàn )索(suǒ )它的精神民主的意识(💝)等

3较强(🐰)的组织能力

组织能力是一(🥞)个教师得到教育和(🎧)(hé(🚂) )教(🧦)学完(wán )成的保证严重缺乏组(zǔ )织(🎣)能力和指导能力的(🛄)(de )教师(🙀)不管其知识(shí )多么博识都没法结(jié )束教育和教学(⌚)任务(🔷)

1组织(zhī )教学的能(🔆)力教师能几乎(hū )全部学生的(de )注(🚏)(zhù(☕) )意身形灵活适当调节(🥜)进程重新活跃课堂气氛(🚧)压制(zhì(👯) )教学环境阻止学生的思维发展学生的(de )创新能力以维(wé(🛅)i )护课堂教学秩(😴)序(🤔)全面处(chù )理偶发(fā )事件等

2课(✒)外(🏘)活动(dòng )的组织(😋)能力课堂教学是率先实施(🥋)素质教育(🎬)注意培养学生创(😳)新思维的主渠道(🧞)开辟出来(lái )第二(🏁)课堂陆续开展丰富多彩(cǎi )的课外活动又是(shì )积极开(👊)展创(🏰)新教育培(🎿)养创新人(🔜)才的重要(yào )途径一个(gè )教师(👥)应有能(🏧)力组织(zhī )和指导兴趣小(🛡)组参(🙁)观(guān )考(🌡)(kǎo )察和(hé )社会实践活动有能力组织讲座讲(🏡)演展览(lǎn )表演制做去考察(chá )竞赛(sài )撰(zhuàn )写(🔣)报告和论(🤡)文等(♿)活动(dòng )连成人人参入(😟)自己抢先出(🛳)(chū )手发(fā )挥特长(zhǎng )凸(⛔)显个(🤬)性的全(quán )开(😳)放式学习氛围

4研究能力

教师要成为教书(📪)(shū )育人的(🎒)专家拥有(🙀)讲演(yǎn )教科研的复合型人才利用从教书匠(📳)向学者(👭)型(xí(🙊)ng )的转化研究(jiū )能力是应具备什么的素质(🎯)之一

1教研工作能力把教(⛳)学与教(jiāo )研增强出声善(shàn )于总结经验自己的(🍟)教(🈺)学经(😰)验对教(🦔)改中遇到的问题接受理论研究(jiū )给出(⚽)自己的见(🐠)解(jiě )终致(😇)一路探索和发现(xiàn )自己(🏜)新的教学规(guī )律教学(xué )方法(🛅)和模式

2学(😀)术研究能力(🛒)目(🎐)前教师(shī )的(📷)教研(yán )较少的(🧚)只在在教(🚅)材的分(🎞)析考试(🏼)(shì )的研究超出(😑)一些(xiē )教(🐖)学技(🌱)巧和(hé )教(😻)学经验的陈述而(🔑)对(🍌)教学理论的研究相对于薄(báo )弱之(zhī )处缺(quē )乏(🤥)对教学(🔣)的创(🌨)造性思考教(💻)师只有(🥠)(yǒ(😶)u )拥有(yǒ(🚖)u )学者(🙏)型的(de )教师才能适(shì )应知识(shí )经济时代的挑战和素(🎨)质教育的发展

三较(🖨)高的职业道(🤚)(dào )德修养

教师是人类灵(🙏)魂的(🚤)工(gōng )程(chéng )师教师(shī(🧠) )的职(💡)业道德素(🏂)养改(😉)变着(❇)素(sù )质教育(🙄)的成功(gōng )

教师(🚿)前提是(shì(🎶) )本身(shē(🍫)n )纯洁高(💷)尚的道德修养忠诚不二人民(mín )的教育事业模范的不(🔽)违背(🐖)教师(shī )职(zhí )业道德标准(zhǔn )无比热爱学生为人师表认(📇)真学(🥔)习马列毛邓三个(🔆)代表科学(🍴)发(🌒)展观(guān )自学(xué )党的教育方针和(hé )政策思想上同(👗)党中央保持(👅)一致教师应由得结合热爱社(🧛)(shè )会主义祖国民(🎾)族(🔻)团结奋(fèn )发(fā )努(nǔ )力(lì )振兴中华(🈲)的教育(yù )弘扬中华民族传(chuán )统美德(dé )和社(🖨)会(🐜)主义(👌)道德情操的教育接受社会(🐨)(huì )发(🦁)展规律和观点的教育(yù )进行科学人生(shēng )观(🛡)(guān )世界观(👒)(guān )的(de )教育

四敏锐的时代(dài )意识

要可以(💞)更(🍰)新教育观念联合(🤥)国教科文组织将学会认知(🐁)学会做事学(xué(💵) )会达成生(👒)活和学(🏜)会生存称为现代教(jiāo )育(yù )的四(sì )根支柱利用教育的现(🎄)代化关键是教育(💒)观念的现代化(huà )应树立以人为本的教(💘)育(🌨)观念尊敬学生(🔼)的人格兴趣爱好十分尊重学生(shēng )的自由发展谦让学生的首(🗃)创精神发挥(🍣)学生的主体作用开(kāi )掘学生的人(📍)类创造才能

感教师的(📊)劳动是一种复(📂)杂的忙碌不堪的(⛹)高智能(🚰)艺术性的劳(➖)(láo )动(💱)不是(shì )什(🍮)么简单(🆔)的机械的简单重(🧤)复性劳动有了对(duì )教师素质的(🛢)要求(🍺)那你我们对教师提一级工资(🚦)带(📕)薪(💪)休假的怨气(qì )变会消失无(🐢)踪(👻)了(le )

教师(💨)的言行举止是(❗)幼儿我模仿的榜(bǎng )样(🎺)对幼(🕦)儿起着潜移(🥁)默化(🤤)的作用(💭)我(🔹)怀疑另外一(🛋)名(🔈)合(hé )格的幼儿(✉)教师需要具备以下素质

1要(yà(🌁)o )有(🥎)执(🌯)着(zhe )爱的事业心

幼儿园的(🍤)日常工(gōng )作是(⏪)琐粹和如此平(píng )凡的同时情(🦄)况又(yòu )是空前复杂的有

时孩子(📛)的行(📠)为会出现问题(tí )有时孩(hái )子(😴)的生(shēng )活又要(👅)教师特殊的方法的(❗)照顾在这样的话十分艰巨的工作下许多教师(🍏)不由得(🐅)会出(🏵)现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏(🏦)感(🤠)的(🙌)孩子使他们感(gǎn )觉(jiào )道焦虑不安(ān )因(yīn )此教师应该对幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有(🕜)充分的准备不畏艰(🌻)难一直保(bǎ(🐘)o )持一颗执著(🎆)的事业心(🤵)(xīn )

2要自信自尊(😲)

自信自(zì )尊是现(🚷)代人(rén )应(👈)该(🧚)拥有(yǒu )的个性(🧑)(xìng )特征一个对他工作没(méi )有(yǒ(🔏)u )信心消极(🕡)懈怠的人是无(😝)法做(🌖)好工(gōng )作的幼儿教师自身充(chōng )满自信自尊的(📻)人格如何处理(💥)问题时(shí )也态度出自信(xìn )都将炎症(🧞)感染(rǎn )幼儿给(gě(🏐)i )幼儿树立道德(🐽)一个良(liáng )好(😯)的(de )我模(👶)仿榜样

3要有良(🌱)好的自(🙋)我形象和个性品质(🐤)

幼儿可(kě )是年(nián )龄稚幼(yòu )但也就是喜欢美好和幸福的形象(🛫)孩子们会(🎆)说陈老

师真好看和妈妈(🚎)一(🏽)样在他们幼(yò(🎩)u )小(🈵)的心灵中教师什么都懂其形(🔪)象在他们(🍛)眼(yǎn )中(zhō(🥧)ng )无比魁梧老(🚂)师(shī )是幼(📋)儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师(🍶)(shī(🌾) )的位(🕗)置(🎀)一般说来在(zài )父母以前并(bìng )且(qiě )教师要出奇从严要(🥛)求(qiú )每(mě(🙆)i )一句话每一(🏨)个行动都会给孩(👞)子(💁)(zǐ )带走深(😹)刻的印(yìn )象孩(👥)子们就是(shì )喜欢谈(📄)吐大方(👹)十分亲切比(bǐ(🥂) )较活泼穿着得体的(📣)教师因此教师要特(tè )别注意自(⭕)己的仪表和举止(😛)

4要有爱心(🍟)和(hé )童心

教师(🤞)不(🦊)光要爱漂亮(🍵)的(🚘)孩子也爱长相(📽)一般甚至于丑陋(💈)无比和有缺(👋)陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速(👎)度极快(kuài )甚至连迟顿的孩子不仅(jǐn )仅爱很听话(🕊)的孩(hái )子也爱(🈳)天真可(kě(🌑) )爱的甚(🎂)(shèn )至有(🧞)许多问题行为的孩子不仅爱家(🚒)庭背(bèi )景富裕社会地(😞)位高(gāo )的(de )孩子(📣)也爱平民甚(shèn )至连家境贫寒的孩子童心(😽)是教(🍫)师另(⭐)(lìng )一条(tiáo )通道(👽)各(💳)个孩子(📉)的(de )心灵世(shì )界的桥梁一位好的幼(🔽)儿(🔨)教师往往是(🧕)(shì )幼(🏄)儿的(de )忘(👭)年(🐉)交是幼儿群体中的(🕛)一分子他们一直保持了一颗纯(🏕)真无邪的(de )童心积(🍀)极参与孩子(zǐ(🏎) )们的各(🚋)种活(👨)动和他(tā )们一起(🕶)游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人平(🏤)等的关(guā(🧦)n )系中教师就也能和幼(📑)儿(🧞)互相间才能产生情感上的(🍫)交流可(🌥)(kě )能会在(😖)幼儿内(nèi )心影起共鸣同时教师会(huì )在生活中才发现每一(☝)个孩子身(❗)上的闪(➕)光点从而非(fēi )常爱孩子由此(🚲)教(🛁)师的教育工作就有了良好的基(💸)础

5要(yào )有较强的(de )沟(💺)通能力

教师要用语言(yán )和非(🐺)语(🌡)言的(🤠)(de )意思(🍪)是关(guā(🎽)n )注给(🤓)予(🤾)和热(💢)情鼓励幼(📳)儿的谈话(huà )

如教(jiāo )师(🚇)(shī )关注地(dì )用目光注(zhù )视幼(🏩)儿用(🍥)点头抚摩孩子来表示帮助和(🌳)鼓励和(🛢)对孩(hái )子谈话的兴(🛐)趣使幼儿突然(rán )感到老师(🐩)很就是喜欢听我说完教师(shī )在(😲)认(😆)真地倾听孩子开口说话时一(yī )定(🔃)要耐心体贴揣磨(✨)和理(lǐ )解幼(yò(👗)u )儿语言中(zhō(😻)ng )所所蕴(yùn )含的(de )的意义在与孩子沟通交(😼)流的时候也(yě )可(🐜)以(🌀)不表达自己(⏬)的思想和情绪(⛱)使幼儿清楚教师的想法如(😏)在讲(jiǎng )童话故事(❌)的(🅾)(de )时(shí )候一个孩子还(hái )老(♌)不打搅别人会影(🤦)(yǐng )响以外(wài )小朋友听故事教师(shī(🐞) )的确当(dāng )听我讲童话(✒)(huà(😨) )时(shí )打搅别(bié )人别的(🐫)地(dì )方小(🌨)朋(🐅)友(yǒu )就(🎀)不是那么容易听了故事(shì )你(nǐ )自己也能听见这(zhè )让我(🍞)总觉得很惊讶

6要有(🏈)较强的组织教育活动的能力

教师要(yào )想给孩(🎗)子(📱)一(yī )杯水自己(🕎)必须要(🚂)有(🌺)一桶水幼(🏵)(yòu )儿教师要有丰赡(shàn )

的专业知识(🌧)和技(jì )能技(🥔)巧(🆎)在设计教育(🕥)活动时都能够依据(jù )幼(🆘)儿的思维(💠)特点(😈)马(mǎ )上准(🌺)备大量的教学具让他们动脑思考动(☕)口充(chōng )分调动众多感官以得(dé )到启发诱导(🧤)的和扩散出来式的提问(🍯)形(🕔)式释放幼(📔)儿学知识的愿望要变让我学为(🚬)我要(🌂)学(🚤)真正(🐘)无法形(🏜)成以教师(🔍)为主导(dǎ(🔄)o )幼儿为主体的(de )正确的师生关系

7要有自学能力

幼儿教(🍝)师(🍡)要不时地吸取(qǔ )新知识学(🏺)习新技能(néng )开(kā(🔴)i )阔眼界(💔)增(🏽)强(🕙)自身的(🐏)素(sù )质以(♏)跟上时代的变化

2大专招(😊)生越来越没有门槛大专院校的老师还

您(🙉)好很欢喜回答我您(🍾)的问题(tí )我是大(🍊)专院校(🍊)老(🛷)师(👤)我一直如果说我(🐭)是大学老师实际上(🛳)(shàng )也确(⛓)实(🥤)是我怀疑大专院校(🏷)的老(lǎo )师(👇)全部这个(gè )可(🥚)以被称作大(dà(💌) )学老师(shī )接下来(😏)的(🦐)说(shuō(🌽) )说我的理由

01从高校的分(😃)类来看(kàn )

从高校的分(🐘)类看(kàn )大学分为本科(kē )和高职专科大专院校都属(🕛)于高等职业教育也都(dōu )属于(🏢)高校层(céng )次而(🚏)大专(🌚)院校的老师那就(💀)(jiù )是大学老师(shī )这个(gè )是如果说的(🌭)

02从大(🥡)专院校老(lǎo )师(🛩)的实际(jì )来看(kàn )

的(de )确学(🎊)(xué )生现在考个(🦂)专科院(yuàn )校相对于比(bǐ )较容(👭)易(🏓)门(🎦)槛低了(le )很(🚯)多(⤵)有的甚(shèn )至连(liá(😤)n )很高很高但是大专(🎞)院校招聘老师的要求一(🤨)般(bān )的确算低大多数特(🌱)(tè )别要求全是硕士学历也有(😳)部分招聘(🅾)岗(☔)位是(shì )博士是可(🥢)以这样说(🕉)学生直接进入专(🚼)(zhuān )科院校门槛却不是(shì )高(gāo )但大(🛵)专院(yuàn )校对(🦒)老师的招聘(🤥)要(yà(💫)o )求我(👉)还是不低的

03大(👡)专院(🙁)校的(🤦)(de )老师(shī )不能放松(😍)学习(🍻)要不(🧣)断提升教(jiāo )育教学(📻)水平

在(🤛)大专院校工作了(le )好(⚽)几(jǐ )年(nián )慢慢(màn )的的有了那样的话一些体会而不我们花(huā )了很(hěn )多时(🍾)间准(zhǔ(📭)n )备的上课内(🦑)容(róng )但学生(🥪)由于从小就是(🔉)没有能养(🧦)成养成良(liáng )好(🦕)的学习习惯另外基础差很多都不愿(🛌)意去(🤲)学(🚭)(xué )日久天长(😻)老师们在教(jiāo )学(🥍)上(shàng )也会掉以轻心(🎁)甚至(👘)没有了初为(⭕)人师时对教(jiāo )学工作的激(🐽)情我想这(zhè )也也(yě )是(🚷)你(👥)在问题(✂)里提醒我们大专院校老(lǎo )师的注(🧢)(zhù )意方面

肯定不能毕竟学(👺)生学习积(jī )极性不够就放(🙇)松了我们的要求(qiú )才是老师应该要(⛏)不(🆔)断提(🙉)高(gāo )自己的教育教(⛰)学水平(🥌)(píng )

结束语

总(zǒ(🍅)ng )的说来(💚)无论是从高校的分(🗼)类(lèi )而言肯定从大专院校老师(🤯)的实(shí(🕖) )际判(🏨)断大专院(yuà(👎)n )校的老师就是大(dà )学(🥙)老师这也(🕡)毋庸质疑其实才是大专院校的(🥨)老师也要(🦎)不断(👊)加(🕜)强学习(🚙)不断提高自己不能不能(⛑)因为学生(➕)不(🐰)不愿意学就心情(qíng )放松了对自(🔝)(zì )己的要求(qiú )

朋友们怎么知道欢迎评论分享

我是高(⏯)校教师查(chá )哈(⬆)(hā(🔏) )教育(🍰)领(🥔)域话题也时常(cháng )爱分(💀)享对教育(📳)领域查找问题的(📊)观(💷)(guā(⛸)n )点和看(kàn )法要(💪)是您也不(🔘)喜欢请了解我我(💨)相信总有大家感(🐨)兴趣的话题期待中约定交流

3高(🔌)校(🥂)女教师副教授想(xiǎng )转行(👏)政岗这一步不

DANGER这是危(wēi )险的的想法我一些(👭)地好像听说机关里发展希望(🍮)破灭及时又(🔨)回到二(èr )级学院当老师的(🎹)应该还没以前见过题(tí )主(zhǔ )那样的(😣)势向(👙)而动的

我有个朋友以前是一所大学机关里的科长大概是(🚭)在教(🛑)务(wù )处畜(chù )牧(🍾)兽(shòu )医相关专(💙)业实践教学(🛡)管理(🎰)以前学历是硕士到40岁时(shí )仍然没能晋升副处级及时恍(huǎng )悟回到二级学院(yuàn )工(gō(🏝)ng )作并脱产(📜)学(🌵)习念(👛)了(🔹)博士搞了不少发明创造成果(😹)获得转化(📦)应用(yòng )并获(📔)得(📰)两(🧞)项省(🧤)部级科技奖在50岁时(shí )评(píng )上了教授(🆎)现(❓)在放下心来讲(📭)(jiǎng )课(kè )带研(yá(🥃)n )究(jiū )生精神状态很不错

这(😲)些朋(péng )友也很很(🔶)励(🏳)(lì )志愿意题主学女老师如果没有在(⬅)家(jiā )庭花精力(lì )多确实是(⛺)这(💳)(zhè )个可(kě(🚘) )以平心(xīn )静(💘)气地接(👉)受副教授的(🛴)职(😢)称(⛷)好(hǎo )好的地教书育人开(🍤)心(xīn )地自己的(🍆)生(shēng )活

视频本站于2024-11-06 06:11:45收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。