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• 1高校教师(📥)应该(🌪)具备哪些(xiē )能力
• 2大专招(zhā(🤰)o )生(🥤)越(⛽)来(👰)越没(😯)(méi )有(yǒu )门槛大专院校的老(lǎ(🎤)o )师(shī )还
• 3高校女教师(shī )副教授(shòu )想转行政(zhèng )岗(🔉)这(👄)一步不

1高校教师应(yīng )该具备哪些能力

一良好(hǎo )的(de )思想品德的文化(huà )素质(🍱)包括精深(shēn )的学科(kē )专(🐻)业知识(🐫)广(🕙)博的文(📝)化知识和(hé )教学理论(✉)基(🍡)础(⏲)

1教师应专精(☕)自己的学(🌺)科具有(🗣)功底(🔘)扎(💞)实而渊博(👸)的(🚱)知识(shí )马可(🦕)连(🏇)柯说过学生(👈)(shēng )可原谅吧(📶)老师的(🚌)语气严厉刻(🔯)板甚至还鸡(💩)蛋里头挑骨头但不能原(🦔)谅吧他(tā )的(de )不学无术苏霍母林斯基(🌕)(jī(🤳) )也(🈺)强调只(zhī )有(yǒu )一(yī(🔺) )教(🎿)师的知识面比学校教(🏋)学大纲(🧙)空阔得多他才能(🛰)下一界教学(✔)过程的精工巧匠对老师(shī )来说不单(🌬)要熟得不(🌇)能再熟所教教材的都差不多(duō )内容形成求完(🈴)整的(🦂)知识体系还(hái )要加强业务继续进修(xiū(🕧) )和应用广泛的(📌)学(🍉)习跟(🛫)踪学科(kē )学术动态打(🤒)听一下(xià )新观点完全掌(🐌)握新信息快速更新知(📁)识站在学科(🖕)的前沿由经验型到科研(🦎)型的(💍)转(😨)化(📘)

2教师既(jì )要有广博的(de )知(✒)识又通晓(🧓)基(jī )本的社(💍)会学科恐怕学科等(děng )方面(miàn )的(🧙)知识做到学识渊博具体实施(✋)学(🙂)校教育(💑)重(🖼)视培养学生(🏆)的综合素质和创新能力教(jiāo )师的博(🦎)学多(🎞)才是极为关键的(🎭)伴随着教材的改(gǎi )革东(🥃)北(😸)边学科的联系日益可以提高文理相(xiàng )互渗透并且(qiě )教师(🐅)应崇尚与别的学科(kē )的沟通自然(🧦)形(🎛)成大教(🍜)(jiā(🚩)o )学(⬆)观为学生创设开放(🎉)的教学情景注意(🚩)培养学生的(de )创新意(👈)识和能力教师(💌)的(de )知识越博学多识越能启迪学生(shēng )的创新(xīn )思维

3教师应具有(🦃)(yǒu )教(🛅)育科(kē(🐤) )学理论修养(yǎng )苏霍姆林斯基说教师(shī )看不(bú )懂心理(❇)学这就(👘)如同(👊)(tóng )一个心(😞)脏(zāng )专业医生不所了解心(xīn )脏的构造科学的教(🙂)(jiāo )学(😎)需要科学理论的指导(👞)(dǎo )教师要比较好(🔌)的实(shí )施(🔔)(shī )素质教育必(📔)须手中掌(zhǎ(🗺)ng )握(📂)教(jiāo )育学心理学和学(📿)科(🕞)教学法等基(🐍)本(🏛)知识教师不仅仅很(🖕)清楚教什么还(🛰)得清楚怎么(🐄)样才(🕊)能(🍠)教和(♓)(hé )为(wéi )啥你选这(🐁)样的话教用(yòng )科学的(💂)理论去指导自己的教学

二(èr )较弱的教(jiāo )学(🔑)(xué )研究(🚬)能力(🥛)

能(🖥)力(lì )是指然后(hòu )影(yǐng )响活动的效率(🤥)使(💘)活动的(🌕)任(🏹)务未能顺利(🏁)结束的一种(zhǒng )个性(🚋)心理特征教(jiāo )师(🕘)不仅仅要有广博的知识还要(🙅)必须具备(🗽)适应适应学科(kē )特点的教(jiāo )研能力

1良好的(de )语言表达(dá )能力

苏霍姆林斯(📜)基提过教师(shī )的语言(🈸)修养比(🎷)较大确(què )定着学(👠)生(shēng )课(🎧)堂上的脑(👧)力劳动的频率语言表(biǎo )达是一切教育工作者旅游(yóu )必备的比较多(🎒)能(🐅)力导(💘)致条件的(🈁)限制很多实(shí )事没(méi )法重(🈷)临需要教(🎫)(jiāo )师凭着(zhe )语言(👇)(yán )表达(🛣)把丰富的(de )知(🧟)识(🧖)是(shì )从口(⚽)(kǒu )头修习(🌠)给学生这就(jiù )具体的要求教师的语言(🎣)准确清(🍜)晰(🍬)更(🍀)具学科性(xìng )简明谙于本身逻辑性生(shēng )动活(🏀)泼具高形(😒)象性抑(🕘)扬顿挫具高安(😿)逸(yì )性

2较高的(🐗)创新能力

创(chuàng )新是(🛂)(shì )一(yī )个民族的灵魂是一(🚀)个(🕶)国家(jiā )繁荣兴旺的不竭的动力具有(✅)较高的科(kē )技素养和创(chuàng )新能力是知识时(🐭)代对人才的基本要求(qiú )要培养创新人(rén )才就(jiù )前提(🚾)是(Ⓜ)要(🎫)科(🛷)(kē )技创新型的教师科技创新(➖)型(xíng )的教师应(yīng )该是要拥(yōng )有打扎(🎄)(zhā )实(⛹)的基础知识广(guǎng )博(🐖)的视野(⤵)在内善于观察综合开拓新领域的能力(🚅)完全掌握创(🔅)新知识的方法具(jù )有勇于实践胆敢(⏫)怀疑和批判的(de )学(xué )科精神擅于吸收掉比较新教育科研成(🕯)果将(🐄)其应用(🎹)到教学中并不同见解(jiě )都能够(gòu )突(tū )然发(fā )现科(kē )学(xué )有(😠)效的新教学方法简单来讲(🏕)教师的创新(xīn )能力以及独到眼光的(😙)见解(🍨)新颖的教法创新(xīn )的思维显现的个(📬)性探索它的精神民主(👤)的意识(shí )等

3较强的(de )组织能(🎅)力

组织能力是(🏑)一(yī )个(🐷)教师(🚔)得到教育和教学完成的保证严重缺乏组织能(💼)力和指(😷)导(🍙)能力的教师不管(😈)其知识多(🈷)么博识都没法结束教育和教(🚒)学任(rèn )务

1组织教学的能力教师能(💠)几乎全部学生(🥀)的注(zhù )意身形(xí(🥒)ng )灵活(huó )适当调节进(🔤)程重新活(🛄)跃课(🐈)堂气氛压制(🥈)教学环境阻止学(🗽)生的思(🆕)维发展学生的创新能(🏃)(né(📛)ng )力以维(🔵)护(🤵)课堂教(jiāo )学秩(🤶)序全(🕦)面处理偶发事(shì )件等(❇)

2课外活动(🤙)(dòng )的组(zǔ(🔎) )织能力课(kè )堂教学是率先实施素质(zhì )教育注意培(péi )养学生创新思维的主渠(🦌)道开辟出来第二(🤵)课堂陆续开展丰富多彩(🔢)的(📋)课外活动又是积极(🔦)开(🥉)展创新教育培(🔩)养创新人才的重要途径一个教师(🏛)应(🏂)有(🙂)能力组织和指导(🏻)兴趣(📲)小(🌰)组参(🕸)观考察(chá )和社会(💸)实(shí )践活(🔐)动(✒)(dòng )有能力组织讲座(🥧)讲(🏹)演展览表(🕣)演(🈶)制做去考察(chá )竞赛撰写报告(gào )和论文(🤺)等活动(🍳)(dòng )连(🚍)成人人参入(rù )自己抢先出手发挥特长凸显(🤹)个性的全开(🏔)放式学习氛围

4研究能(néng )力

教(🕎)师(🏂)要(🚲)成为(🤧)教书(shū )育(🤘)人的专家(🤶)拥有讲演教科研(yá(⛲)n )的复合型人才利(🥗)用从教书匠向学者型的转化研究能(🥟)力是应具备(bèi )什么的素质之一

1教研工(gōng )作能力把教(🚹)学与(🛫)教研增强(qiáng )出声(shēng )善于(⤴)总结经验自己(🙂)的教学经验对(🥕)教改中遇(🕎)到的问题接(❎)受理论研(yán )究给出自己的见(🐼)解终致(🕶)(zhì )一路探(😅)索和发(fā )现(🈯)自己新的教学规(🚅)律教(🍙)学方法和模式(🤶)

2学术(shù(💾) )研(⛄)(yá(🧕)n )究能力目前教师的教研(🐀)较少的只在在教材(cái )的(🦋)分(⚾)析考试的研(🛁)究超出一些教学(xué )技巧(qiǎo )和教学经验的陈述而对教(🚃)学(xué )理论(🚻)的研(yán )究相对于薄(🎺)弱之(🚔)处(chù )缺(quē )乏对教学(🕰)的创(🌱)造性(xì(🧤)ng )思考教师(🔫)只(zhī )有(yǒu )拥有学者型的教(jiā(🚛)o )师(🛵)才能适应知识经济时代的挑战(⏪)(zhàn )和(🍏)素质教育的发(fā )展

三较高的职业道德修养

教师(shī )是(shì )人类灵(🎌)魂的工程师(shī )教师的职(🈵)业道德素养改变着素质(💟)教育的成功(Ⓜ)

教师前提是(shì )本身纯(chún )洁(💖)高尚的道德(dé )修(🎄)养忠诚不二人民(mí(🦋)n )的教育(🤭)事业模范(🤟)的不违背(⛩)教(jiāo )师职业道(🕍)德(🌳)标准无比热爱学生为人师表(🤺)认真学习马列毛邓三个代表(🌜)科学发(fā )展(zhǎn )观自学党的教育方(🚖)针(📟)和政策思想(🎿)上同党中(🚗)央保持一致教(jiāo )师(🆚)应由得结合热(👤)爱(ài )社会主义祖国民族团结(🖱)奋发努力振兴中华的教(🔗)育弘扬中华民族(zú(🙀) )传统美德和社会主义道德情操的(💋)(de )教育接受(shò(🍎)u )社(shè )会(🐪)发(fā )展规(guī )律(🎟)和观点(🧥)的教(jiāo )育进行科学人生(🗻)观世界观的(de )教育

四敏锐的时代意识

要可以更新教育观念联(🎲)合国教(jiāo )科文(🍞)组织将学(xué )会认知学(🚼)会做事学会达成生(shēng )活和(hé )学会(huì )生存称为现代(🐲)教育的(👇)(de )四根支柱利用教(💖)育的现(xiàn )代化关键是教(😥)育观(🆎)念的现代化应(yī(💊)ng )树立(🗝)以人为本(🕞)的教育观念(👖)尊敬学生(shēng )的人(ré(🐖)n )格(🏙)兴趣(qù )爱好十分尊重学生的(🐇)自(🙏)由发展谦让(ràng )学(👝)生的首创精(jīng )神(shé(💹)n )发挥学生的主(💜)体作(zuò(💇) )用(💢)开掘学(🌵)(xué )生的人类(lèi )创造才(cái )能(né(😊)ng )

感教师的劳动是一种(🔻)复杂(zá )的(⭕)忙碌不堪的(de )高智能艺术性的劳动不是什(🔉)么(🥊)简单的机械的简(🤟)(jiǎn )单(🚳)重复性劳动有了对(🐘)教师素质的(👰)(de )要求那你我们对教师提一级工(gōng )资带(🏔)薪休假的怨气变会(🕐)消(xiāo )失(🚫)无踪了

教(〽)(jiāo )师的言行举(😟)止是幼儿(ér )我模(👢)仿的榜(bǎng )样对幼儿起着潜(qián )移默化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以下(💴)素质

1要有(🚐)执(🕞)着爱的事(🛥)(shì )业(yè(🎊) )心

幼儿园(yuán )的日(rì )常工作(🤛)是琐(suǒ )粹和(hé )如(rú )此平凡(✔)的同时(🌴)情(🐭)况又是(🔳)空(kō(👏)ng )前(qián )复(🎯)杂的有

时孩(🌍)子(🎹)的(de )行为会出现问(🦊)题有时孩子的生(😐)活(huó )又(yò(🈴)u )要(🕕)教(jiāo )师特(tè )殊(shū )的方法的(💮)照顾在这样(yàng )的话十分艰巨的工作下许多教师不由得(🎧)会出现(xiàn )烦(💍)(fán )燥(🔇)情(qí(🌴)ng )绪而这个情绪会传达给(🥀)敏感(🍂)的孩子使他(tā(🥃) )们(👭)感觉道(💣)焦虑不安因此(📁)教师应该(⛄)对幼(🈲)儿教(jiāo )育工作(zuò )的(🥦)特点(🔞)有一个真(🐫)确的认识(✂)有充分的准备不畏艰难一直保持(🚎)一颗(📋)执著的事(🗳)业(🆙)心(🅰)(xīn )

2要自信(👪)自尊(zūn )

自(🕳)信自尊是现代(dài )人应(🏋)该拥(🛡)有的个性特征一个(gè )对他工作没有(🔃)(yǒu )信(💝)心(🛸)消(xiā(💭)o )极(🧒)懈怠的人是无法做好(hǎo )工(🎗)作的幼儿(ér )教师自身充满自信自尊的人格如何处理问题时也态度出自信(🎻)都(🎦)将(🔙)炎症(🎞)感(gǎn )染幼儿给幼儿(⏹)树(🚼)立道德一(🗽)(yī )个良好的(de )我模仿(fǎng )榜样

3要(yào )有良好的自我形(💺)象和(hé )个性品质(🦈)

幼儿可是年龄(líng )稚幼但也(yě )就(💐)是喜欢(🐂)美(🍋)好和幸福的形象孩子(zǐ )们会说陈老

师真好看和(🥗)妈(💉)妈(💝)(mā )一样在他(tā(🍦) )们幼小的心灵中教师什么都懂其形象(xiàng )在(🕦)他们(men )眼(🔡)中无比魁梧老师(🏪)是(shì )幼儿(😠)学习的榜样是敬慕(mù )和祟拜的对(duì )象老师(shī )的(🦂)位置(📬)一般(bān )说来在父母以前并且教(🔶)师(shī )要出奇从严(🐀)要(〽)求每一(🙅)句话每(🕛)一个行动都(⛴)会给孩子带走深刻的(🥗)印象孩(hái )子们就是喜欢谈吐大(🍂)方十分(🐓)亲切比较活(🥜)(huó )泼(💗)穿着得(dé )体(🕦)的教师(👵)因此教师(🚞)要特(🔯)别注意自己的仪表和举(😻)止

4要有爱心和(🛳)童心

教师(shī )不(bú )光要爱漂亮的孩子也爱长相一般(🌡)甚至(zhì )于丑陋无比和有缺陷的孩子(📋)不单(🐅)爱精明的(❤)孩子也爱发(🙁)展速度极快甚至连(lián )迟顿(➡)的孩子不仅(♎)仅爱很听话(huà )的(🐼)孩子也爱天真可(kě )爱的甚至(⬆)(zhì )有许多问(wèn )题行为的孩子不仅爱家(jiā )庭背景富裕社会(⏺)(huì(😑) )地(🌧)位(➰)高的孩(👅)子也(🦓)爱平民甚(🕉)至连家境贫寒的孩子童心是教(jiāo )师另一(🍰)条(📵)通道各个(✏)孩(🔷)(há(🦎)i )子的心(🖌)灵世界的桥梁一位好的(🐢)幼(🐛)(yòu )儿教师往(♐)往是幼(✈)儿的忘年交(jiāo )是幼儿群体中的一(yī(🏼) )分(fèn )子他(tā )们一(🍐)直(zhí )保(🔪)持了一颗纯真无邪(👶)的(de )童心积极参与(🏝)孩子们的各种活动(dò(💋)ng )和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人(rén )人平(píng )等的关系中教师就也能和幼儿互(hù )相间才能产生情感(gǎn )上(🥥)的(de )交流可能会在幼儿内心(xī(🔗)n )影(🤝)起共鸣同时(🔱)教师会在生活中才发(fā(🛃) )现每一个孩子身上(🔧)的闪光(guāng )点(diǎn )从而非常爱孩子由此教(jiāo )师(🈲)的教育(🔨)工作就有了良好(🈲)的基础

5要有较强的沟通能(🔛)力

教师(shī )要(yào )用语言和非语(🕒)言的意思是关注(🌜)给予(🤚)和热情(📰)鼓励(🤔)幼儿的谈话(🕺)

如教师关注地用(🍸)(yòng )目光(guāng )注视(shì )幼儿用点头(tóu )抚摩孩子来表(♍)示帮助和鼓励和对孩子谈(👴)话的兴趣使幼儿突然(rán )感到老师很就是(🛂)喜欢听(🐘)我说(shuō )完教师在认(rèn )真(📃)(zhēn )地倾听孩子(zǐ )开口(kǒ(🤱)u )说(🌇)话(huà )时一(🔐)定要耐心(😱)(xīn )体贴揣(🛵)磨和理(lǐ )解幼(yòu )儿语(yǔ )言中所所蕴含的的意义(yì )在与孩子沟通交流(liú )的时候也可以(🔵)不表达自己的(🎪)思(sī )想和(🍯)情绪使幼(yòu )儿清(🍦)楚教(jiāo )师的想法如(🏾)在讲童话故事的(🍖)时(shí )候一个孩子(➰)还(🎪)老不打搅别人会影(⚪)响(xiǎng )以(🐴)外小朋友听(tī(❤)ng )故事(♊)教(jiāo )师的确当听我讲(😋)童话(huà )时打搅别人别的地方小朋友就不是那么容易(yì )听了故(🏟)事你自己也能听(🎸)见这让我总(🔎)觉得很(hěn )惊讶

6要有较强的组织教育活动的能(🎲)(néng )力

教师要(👞)想(🛌)给(🈷)孩子一杯水自己必须要有一桶水(shuǐ )幼(💊)儿教(📼)师要有(yǒu )丰赡

的(😍)专业(yè )知识和技能技(jì )巧(👣)在设(shè )计(jì )教育(yù(🍂) )活动时都能够依据幼儿(é(🤚)r )的(de )思维(👩)特点(⏺)马上(🗒)准备大量的教学具让他们动(🚡)脑思考动口充分调动(dòng )众多感(gǎ(🐘)n )官以(yǐ )得到启(🍓)(qǐ )发诱导的和扩散(💒)出来式的提问形式释放(🔱)幼儿学知(zhī )识的愿望要变(⏭)让(🤵)(ràng )我学为(wéi )我要学(🌄)真正无法形(👉)(xíng )成(🚬)以(🗨)教(jiāo )师(👤)(shī )为主(🐇)导(dǎo )幼(🏭)(yò(💻)u )儿(🍗)为主体的正确(🚳)的(📌)师(😳)生关(🕋)系

7要有自学能力

幼儿(ér )教师要不时(🕠)地(🏈)吸(🖇)取新知识(🕧)学习新技能开阔眼(yǎn )界(jiè )增强自身的素质以跟上时代(dài )的(📰)变化

2大(dà )专招(✅)(zhāo )生越来越没(🙇)有门槛大(🥃)专(🤒)院校的老师还

您好很(🎠)欢喜(📸)回答我您的问题(tí )我是大(🎛)专院(🌷)校老师(🧘)我一直如果说我是大(🏇)学老(👣)师实际上也确实(🐴)是我怀疑(🔢)大(🎤)(dà )专院校的老师全部这个可以被称(📹)作(zuò )大学(xué )老师(🌓)接下(🌭)来(💁)的说说我的(⏱)理由

01从高(🌑)校的分类来看

从高校的分(🍘)类看大学分为本(běn )科和高职专科大专(😭)院校都属于高等职(zhí )业教育也都属(🌕)于高校(xiào )层次(🕑)而大专(💩)院校(🤣)的(📼)老(lǎ(🎠)o )师那就(🎀)是大学老师(shī )这个是(⛰)如果(🌰)(guǒ )说的(🕰)

02从(👥)大专(zhuān )院校老师的实(🔘)际来(🆔)看

的确学(🖲)生现在考(💤)个专科院校相对于比较(🆖)容(róng )易门槛低(🅱)了(🛤)很多有(yǒu )的甚(shèn )至连很高很高但是大专(zhuān )院校(⏬)招(zhā(📏)o )聘(pìn )老师(🤰)的要求一般的(🔘)确算低大多(duō )数特别要求(🦇)全是(⏲)硕士学历也(yě )有部(bù )分招聘岗位是博士是可以这样说(🏛)学生(🏡)直接进入(⬛)专科院校门槛却(⚡)不是(🎆)高但大专院校对老(🦔)师(🛐)的招(✴)聘(pìn )要(yào )求我还是(🍢)不低的

03大专院校的老(❣)师不能放松学习要不(bú )断提升教育教学水平(💫)

在(🧦)大专院校工作了好几年(🔺)慢(🌏)慢的(🛁)的有了那样的话一(🖇)些体会而不我们花了很多时间(🦖)准备(bèi )的(🚧)上(🐋)课内容但学生由于(yú(👅) )从小就(💾)是没有能养成养(🎑)成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿意去学(🍁)日(⛏)久(jiǔ )天长老师们(men )在教学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对(🍤)教学工作(🕥)的激情我想(xiǎ(🅰)ng )这也也是你在问题(tí )里提(tí )醒(🆚)我们大专院校老师的注意方(fā(🏇)ng )面

肯(🍱)定不能(🃏)毕竟学生学习积极(🚟)性不够就放松了我们(🏂)的(de )要求才(🌽)是老师应该要不(bú(🉐) )断提高自(❌)己(🌟)的(🛒)教育教学水平

结束语(✂)

总的说来无论(🌱)是从高校的分类而言肯定从大专院校老师(shī )的实际判断(duàn )大专(🧟)院校的老(🦓)师就是大学老师这(📇)也(yě )毋庸质疑其实(shí )才是大专(🤖)院(🏨)校的老(📳)师(✂)也要(yào )不断(🚹)加强学习不(⏹)断(duàn )提高自己不能不能(néng )因为学生不不愿意(🌳)学(🎶)就(🀄)心(xīn )情放(🐴)(fàng )松了对自己的要(🔏)求

朋友们怎么(😤)(me )知道(🌰)欢迎评论(lùn )分(📨)享

我是高校教师(🖊)查哈教(jiāo )育领域话(huà )题也时常爱(✉)分享对教育领域查找问题的观(guān )点和看法要是您也不(🎽)喜(🚘)欢请了解我我相信总(🛹)有大(📖)(dà )家感兴趣的话(huà )题期待中约定(dìng )交流

3高校女教师副教(jiāo )授(👏)想转行政岗(♒)这(zhè )一步不

DANGER这是危险的(de )的想法我(wǒ )一些地好(🔯)像听(🕖)说机关里发(🎃)(fā )展希望破灭及时又(yòu )回到二级学院(yuàn )当老师的(de )应(yīng )该还没以前见过题主那(🕡)样的势(shì )向而动的

我(🔞)有个朋友以前是(shì )一(👥)所(⏱)大(🚢)学机关里的科长大概是在教务处畜(🦋)牧兽医相关专业实践(😌)教(🕦)学管(guǎn )理以前学(🥏)历是硕(🚞)士(shì )到40岁时仍(🌶)然(👶)没能晋升副处(chù )级(jí(🌚) )及时恍悟(wù(🍰) )回到(dào )二级学院工作(zuò )并(🙃)脱产学习念(👟)了博士搞(gǎo )了不少发明(📓)(míng )创造成果(🚚)获得转化(huà(❕) )应用并获得(🆔)两项省(🕰)部(🎐)级科技奖在50岁时评(🥢)上了教授现在放下心来讲(🛑)课带研究生精(🦆)神状态(🧒)很不错

这些(🙁)朋友(🔑)也很很励(lì )志愿意题(🕔)主学女老(🚨)师如果没(méi )有在(♒)家庭花精力多确(🏅)实是这个可以平心静(🕺)气地(dì )接受副(fù )教(👐)授(📷)的职称(chēng )好好的(😒)地教书育人(⚡)开心地自己的生活

视频本站于2024-11-06 10:11:26收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。