• 1高校教(jiāo )师(🌜)应(🍨)该(🧙)具备哪些能(🤯)力
• 2大专招生越来(lái )越没有门槛大专院校的老师还(🌸)
• 3高校女教(jiāo )师副教授想转行(📱)政岗这一步(🐻)不

1高校(🐿)教(🕶)师应该具备哪些能(🥟)力

一良好的思想品德的文化素质包括(🦗)精(🤮)深的学科(🥫)(kē )专业知识(shí )广(🔯)博的(de )文(🥕)化知识(🔵)和教学(xué )理论基础

1教(🌕)师应(📧)专精自己的学科具有功底扎实而渊博的(de )知识马(🐯)可连柯说过学生可原谅吧(ba )老师的(🤧)语气严厉刻板甚(🧛)至(👵)还鸡蛋里(lǐ )头挑骨头但(dàn )不能(🔖)原谅吧他的不学(🏿)无术苏霍(🏓)母林(🙂)斯基(jī(🥐) )也(🥡)强(qiáng )调只有一教师的知识面(💖)(miàn )比学校教(jiāo )学大纲(gāng )空(👲)阔得多他才(✒)能下一界教学过程的(👳)精工(gōng )巧匠对老师来(🤬)说不单要熟得不能再熟所教(🏚)教材的都(📟)差不多内(nèi )容形成求完整的(de )知识体系(🚪)还要加(🚛)强业务(👜)继续进修和(hé )应用(yòng )广泛的(de )学习跟踪学(🏩)科(🍑)学(📦)术动(🌖)(dòng )态打听一下(💜)(xià )新(🚺)观点(👓)完全掌握(🧡)新(🛁)信息快速(sù )更新知识站在学科的(de )前沿(🧛)由(🤹)经验型到科研型的(🎞)转化(⛔)

2教师既要有广(🚣)(guǎng )博(📞)的(🔡)知(🚹)识又通晓(🤸)基本的(🏨)社(🧀)会学科恐怕(pà )学科(kē )等方面(🌿)的知识做到(♋)(dào )学(xué )识渊博(bó )具(🕧)体实施学(xué(🌵) )校(xiào )教育重视培(🐮)养学(xué )生(💬)的综(zō(🔁)ng )合素质和(🛳)创新能力教师(shī )的博学多才是极为关键的伴随着教材的改革东北(⛅)边学(🗻)(xué )科的联系(xì )日益(⏩)可以提(🎲)高文理(lǐ )相互(hù )渗透并且教师应(yīng )崇尚与(yǔ )别的(🚳)学科的沟通自然(🐆)形成大教学观为学(🤓)(xué )生(👍)创设开放的教学情景注意培(péi )养(yǎ(🎍)ng )学生的创新(xīn )意(⏮)识和能(néng )力(🕵)教师(shī )的知(zhī )识(🚩)越博学多识越(🎀)能启迪学(xué(👙) )生的(🔘)创(🅿)新(📦)思维(🐅)

3教师应(yīng )具(jù )有教(🦑)育(yù(👠) )科学理论修养苏霍(💿)姆林斯基说教(🏎)(jiāo )师看不懂心理学这就如同一个心脏专业医(🍤)(yī )生不(bú )所(🚘)了解心脏的构造科(kē )学的教(jiāo )学(👈)需要科学理论(🐔)(lùn )的指导教师要比较好(hǎo )的实施素质教育必(🔊)须(⏫)手中掌握(wò(🍩) )教育学心理(🏣)学(xué )和学科教学法等(🙏)基(🎥)本(🍣)知识教师不仅仅很清(🔱)楚教(🤥)什(🌒)么还得(dé )清(💒)楚(⛳)怎么样才能教(🈚)和为(👐)啥你选这(🥦)样(yàng )的(de )话教用科(🐉)学(xué )的理论去指(zhǐ )导(🖌)自己的教学

二较弱的教学研(yán )究能(⏺)力

能力是指(👜)然后影响(🤭)活动的效(xiào )率使活(huó )动的任务未(🍒)能(né(🚯)ng )顺利(🍳)(lì )结束(🍍)的一种个(gè(🚂) )性心理特(🤪)征(👬)教师(🤮)不(🦗)(bú )仅仅要有广博(bó )的知识(🚠)还要必须具备适应适应学科特点的(❣)教研能(néng )力

1良好的语言表达能力

苏霍姆林(🗡)(lí(🌰)n )斯基提过教师的语言修养比较大确定着(zhe )学生(🌑)课堂上的脑(🥩)力劳动(🏁)的频率语(🍝)言表达是一切教育(🏴)工作者旅游必备的比较多(🥇)能力导致条件的限制很(📻)多实事没法重(🌊)临需要教师凭(🃏)着语(yǔ )言表达把丰(🌂)富的知识是从(có(🎒)ng )口头修(⏱)习给学生这(zhè )就具(✊)体(tǐ )的要求教师(shī )的语言(yán )准(🐺)确清晰更(Ⓜ)具学科性简明谙(ān )于(yú )本身逻辑性生动活泼具高形(🥗)象性抑(yì )扬顿(dù(🌓)n )挫具高安(💉)逸性

2较(😱)高的创新能力

创新(xīn )是一个民族的灵魂是一个国(guó )家(👚)繁荣(róng )兴旺的不(bú )竭的动力具有(🎺)较高的科技素养和创新(🆕)能力是知识(😖)时(🤑)代(🚬)对(🎥)人才(cái )的基本(běn )要求要培养创新人才(🧐)就(🍊)前提(tí(🐔) )是(shì )要科技创(chuàng )新型的教师(shī )科技创新型(🍌)的教(🤸)师应该是要拥有(📶)(yǒ(🦐)u )打扎实的(🏬)基础(🗨)知识广博的视野在(🍕)内(💉)善(shà(🍢)n )于观察综合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆(dǎn )敢怀疑(yí )和批判的学科精(🔫)神擅于吸收掉(🔆)比较(😏)(jiào )新教育科研成(🎋)果将其应用到教(📭)(jiāo )学中并(😘)(bìng )不同见解(⏸)都能够突然发现科学有效的新(🥍)教(👒)学方法简单来讲教(🎁)师的(🗯)创新(xīn )能力以(yǐ )及独到(🔟)(dào )眼光的(de )见解(jiě )新颖的(de )教法创新的(⛏)思维显现的个(💨)性探索它的精神民(📮)主(zhǔ )的意识(shí )等

3较(🌙)强的组织能力

组织能力(lì )是(shì(😨) )一个教师得到教育和教学完成(✉)(chéng )的保证严重缺乏组织能力和指导(🌸)能力(lì )的教师不管其知识多(🗣)么博识都没法结(🚦)束(shù )教育和教学任务

1组织教(🦔)学的能力教师能几乎全部学生(🏬)的注意身形灵(líng )活适当(💒)调节(🤡)进程重新活跃(🕒)课(❗)堂气(👬)氛压制教学环境(📪)阻止学生的思维发展学生(shēng )的(🚔)创(🌟)新(🗒)能力(😖)以(yǐ )维(🌷)护课堂教(👦)学秩序全面处理(✝)偶发事件等

2课外活动的组织能力(🗑)课堂(tá(🗽)ng )教学是率先实施(😯)素质教育注意培(👣)养(📱)学生创新(🏉)思维的主渠道开辟(pì )出来第二课(🛺)堂陆续(xù(🍏) )开展(🔄)丰富多(duō )彩的课(🐎)外活(huó )动又是积极开展创(chuàng )新教育培养创新人才的重要途径一个教(🌊)师(shī )应有能力组织和指(🆙)导兴趣小组参观考察和社会实践(🙅)活动有能力(lì )组织讲(📥)座(〰)讲演展览表(biǎo )演制做去考察竞赛撰写报(bào )告和(🈂)论文等活动连成人人参(🍥)入自己抢(qiǎ(🦄)ng )先出手(🎀)(shǒu )发挥(🤜)特长凸(tū )显个(👖)性的全开放式学习(🍚)氛(🔷)围

4研究(🚸)能力

教师(🕚)要成为教书(shū )育(😼)人的专家拥有讲(jiǎng )演教(jiāo )科研的复合型人才利用(yòng )从教书匠向学者型的转化(🕠)研究能(néng )力是(shì )应具备什(🔢)么的(🤧)素质之(⚡)一

1教研工(gōng )作(zuò )能力把教学(xué )与教研增强(⭕)(qiáng )出(chū )声(✳)善(shàn )于总结经验自(🅱)己的(🤔)教学(xué )经验对教改(🌾)中遇到(💚)(dào )的问题(tí )接受理论(🚓)研究给(gěi )出(🛡)自己的见(🎓)解终致一路探索和(hé )发(fā(📎) )现自(🥨)己新的教学规(🥋)律教学方法和(⚾)模式

2学术研究能力目前(qián )教(jiā(🗿)o )师(shī )的教研较少的只在在教材的分析考(🌨)试(🖕)的研究超出(chū )一些(🚜)教学(👏)技巧和教学经验的陈(chén )述而(🥜)对教学(xué )理论(lù(📴)n )的研(🔊)究相对于薄弱之(zhī )处缺乏对教学的创造(zào )性(🍎)思(🏦)考教师只(zhī )有拥有(🐎)(yǒu )学者型(xíng )的教(🧞)师(shī(🔮) )才能(⛏)适应(👠)知识经济时(shí )代的(🧀)挑战和(📑)素质教育的发展

三(😎)较高的职(🛌)业(yè )道德修(xiū )养

教师是(💩)人类灵魂(hún )的工(👟)程师教(jiā(🥉)o )师的(👿)职业道德素养(yǎng )改(🔓)变着素质教育的成功

教师前提是本身纯(chún )洁高尚的(👪)道德修养忠诚不二(èr )人民的教(🏫)育事业模(🕤)范(fàn )的不违(🔟)背(🦃)教(💳)师职业道(dà(🍸)o )德标准无比热爱学(xué )生为(🌔)人师(🥐)表(♒)认真学习马列(liè )毛邓三(🎽)个代表科学发展观自学党的教(jiāo )育方(🏓)针(🐣)和政策(🌇)(cè(📄) )思想上同党(dǎng )中(zhō(🚋)ng )央保(🌘)持(🐆)一(yī )致教(jiāo )师(shī )应由(🚷)得结合热(⚓)爱社会主义祖(😈)国民族团结奋发努(👌)力振兴中华(🌸)的教(🎪)(jiāo )育弘扬中华民(⛲)族传统美(měi )德和社(shè )会主义道德情操的教(jiāo )育接受社会发展(🚸)(zhǎn )规律和(🐬)观点的教(🕯)(jiā(🚢)o )育进行科(kē )学(🙆)人(🏤)生(🎺)观世界观的(➖)(de )教育

四敏锐(🧤)的(de )时代意识

要可以更新教育观念(niàn )联合国教(jiāo )科文(🥣)组(🥔)织将学会认知(💆)学会做事学会达成生(😬)活(✒)和学会生(😽)存称为(🍧)现(xiàn )代(♒)(dài )教育的(de )四(✂)根支柱利用教育的现代化关(guān )键是(shì )教育(💍)观念的(⛽)现代化应树立(lì )以人为(🛁)本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十(🍜)分尊重学生(🐀)的自由发展(🚀)谦让学(xué )生(🤱)的首创精神发挥学生的主(🤞)体作(zuò )用(🌂)开掘学(🕋)生(🍋)的(📈)(de )人(🛷)类创造才能

感(🎤)教(🔀)师的(⬇)劳(⭐)动是一种复杂(zá(⏲) )的忙碌不(bú )堪的高智能艺术性的(👹)(de )劳动(dòng )不(bú )是什么简(jiǎn )单的机械的简单重复性劳动有(🥅)了对教师素(sù )质的(de )要求那(⏱)你我们(men )对教师提一级工资带薪休假的怨(👙)气(qì(💐) )变会(huì )消(🏆)失无(wú )踪了

教师的(🍗)言行(🥞)举止是幼儿我模仿的榜样对(duì(🤔) )幼儿起(qǐ )着潜移(🌍)默(mò )化的(de )作用我怀疑(yí )另(lìng )外(🛷)一名合格的幼(🤽)(yòu )儿教师需要(🌝)具备以下(🖋)素质

1要有执着(😞)(zhe )爱的(de )事业(yè )心

幼(yòu )儿(⏺)园的日常工作是琐(🔻)(suǒ(🐻) )粹和如此平凡(🚿)(fán )的同时情(🤚)况又是(shì )空前(💼)复杂(zá )的(🖥)有

时孩(📜)子的行为会出现问(wèn )题有时孩子的(🎈)生活又要(👳)教(💱)师特殊(🏜)(shū )的(🍧)方法的照顾在这样的话十(♟)分艰巨(🥁)的工(🈷)作下许(xǔ )多(🎊)教师不由得会出现烦燥情绪而(ér )这个情绪会(🚘)传(🦓)(chuá(🛐)n )达给敏(🍮)感的(🐤)孩子使他(🚽)们(🛶)感觉道焦(❎)虑不安因此(cǐ )教师应(yīng )该对幼(🐐)儿教育工作的特点有一(yī(🌞) )个真确的(de )认识(👾)有充分的准(📔)备不畏艰难一直(🐿)(zhí )保(💄)持一颗(kē )执(🖨)著的(🍅)事业心

2要自(♉)信(👹)自尊(🈷)

自(♋)信自(zì(📺) )尊是现代人应该拥(🔢)有的个性(xì(😽)ng )特征一个对(duì(👅) )他工作没(⬇)有信心消极懈(⛸)怠的人是无法做(zuò )好工作的幼儿(😤)教师(✈)自身(shēn )充(chōng )满自信自尊的人格如何处理问题(tí )时也态度出自信都将(jiāng )炎症感染幼儿(🎹)给幼儿树立道德(🔝)一个良(🎬)好的我模仿(🆘)(fǎng )榜样

3要有良(liáng )好的自我形象和(hé )个(gè )性品质

幼儿可是(🐮)年龄稚幼但(🐯)也(yě )就是喜欢美好和幸福(⏰)的(➡)形象孩(🐔)子们会说陈老

师真(🕯)(zhēn )好看和妈妈一样在他(tā )们幼小的心(😔)灵中教师什么都懂其(🖋)形(xíng )象在(😈)他们眼中(zhōng )无(wú )比魁梧老师是(🅱)幼儿(💿)学(⛪)习(xí )的榜样是敬(jìng )慕和(🌉)祟(suì )拜的对象老(lǎo )师的(🤝)位置一(yī )般(bān )说来在父母以前并且教师要出奇从严要(🎬)求每(➰)一句(📴)话每一个行动都会给孩子(🖊)(zǐ(💪) )带走(zǒu )深刻的(de )印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲(☕)切比(bǐ )较活泼穿着(zhe )得体的教师因(🌾)(yīn )此教师要(🧔)特别注意自己的仪表和举(jǔ )止

4要有(🛡)爱心(xī(⛅)n )和童心

教师(shī )不光要爱漂(piāo )亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单(➡)爱精明(😹)的孩子也爱发展速度极快甚(📉)至连迟顿(🕗)的孩子(🎊)不仅仅爱很听(🥁)话的孩子也(🗓)爱天真可爱的甚(🌩)(shèn )至有许多问题行为的孩子(🐫)不(❤)仅(jǐn )爱家庭(tí(🕍)ng )背景富(🎢)裕社(shè )会地位高的孩子(zǐ )也爱平(🚠)民甚至连(💒)家境(🔭)(jìng )贫寒的孩子童心(🔡)是教师(shī(🖐) )另(🐀)一条通(😁)道各个孩子的心灵(🕗)(líng )世界(🛣)的桥(qiá(📛)o )梁一位(wèi )好(🈂)的幼(yò(🛋)u )儿教师往往是幼儿的忘(🎍)年交是(💟)幼(🍫)儿群体中的(🚞)一分(fèn )子他们一直保持了一颗(kē )纯真无邪(xié )的(de )童心积极(🕖)参与孩子们的各种活动(dòng )和他(🈚)们一(🖐)起(qǐ )游(👽)戏讲讲故事说悄悄话在(zài )这(⛄)样的人人平等(dě(🍞)ng )的关(💵)系中教(🔙)师(🆗)就也能(🤠)和幼儿互相(😯)(xiàng )间才能(📴)产(🎲)生(📦)情(👐)感上(shàng )的交流可(🕕)能会(huì )在(zài )幼儿内心影(🎊)起共(🐴)(gòng )鸣同(🗳)时教师会(🏃)在生活中才发(fā(🚅) )现每一个孩(➡)子(♍)身上(🌡)的闪光点从而非常爱孩子由此教师的教(🦄)育工作就有(🏞)了良(liá(🚽)ng )好的基础(⛸)

5要(👶)有较强的沟(🐌)通能(🎤)力

教师要用(😱)语(📠)言(yán )和非语言(yán )的意思(sī )是关注给予(yǔ )和热情鼓(🚻)励幼儿的谈话

如教师关注(🗄)地用目光注视(shì )幼儿用点(diǎn )头抚(😐)摩孩(⛄)子来表示帮助和(🔋)(hé )鼓励(🕸)和对孩(🎼)(hái )子谈话(huà )的兴趣(qù(💓) )使幼儿(ér )突(tū )然(rán )感到老师很就是喜欢听(🦏)我说完教师在认真地(dì )倾(🐴)听孩子(zǐ )开口说话时(shí(🎃) )一定要耐心(🍝)体贴揣(😡)磨和理解幼(🏍)儿语(📆)言(🏕)中所所蕴含的的(🎟)意义在与孩子沟通交流的时(shí )候也(⏩)可以(🍆)不表达自(zì )己的思想和情绪使幼儿清楚教师的(de )想法(🤗)如(♈)在讲(🔉)童话故事的时候一(🤥)个(🔱)孩子(zǐ )还老不打搅别人会影响以外小朋友听故事教师的(de )确当听我讲童话时(👆)打(🈁)搅别人别的地方小朋友(🚶)就不是那么容易听了故(gù )事你自己也能听见这让我总觉得很惊(jīng )讶(🕗)

6要(🍤)有较(🐨)(jiào )强的组织教育活动的能力

教(jiāo )师要想给孩子一杯水自己必(bì )须(☕)要(⏲)有一桶水幼儿教师要(⌛)有丰(🦀)赡(⛵)

的专业知识和(🥠)技能技巧在设计教育(yù )活动时都能够依据幼儿的思维(🍭)特(🥧)点(diǎn )马(😢)(mǎ )上准备大量(liàng )的教学具让他们(🌹)动脑思考动口充分(🕙)(fèn )调动众多感官以(yǐ )得到启(qǐ )发诱导的和(hé(🐆) )扩散出来式的提(🙏)问(🚄)形式释放幼儿学知(⏫)识的愿望要(💿)(yào )变让我学为我要学真(🏴)正无法形成以教师为主(🈹)导幼儿为主(🍱)(zhǔ )体的正确的师生关系

7要有自学(🙉)能力

幼儿教师要(❎)不时地(🧜)吸取新知(🚴)识学习(🔯)新技能(néng )开(kāi )阔眼界增(🥔)(zēng )强自(🥧)身的(de )素质(zhì )以(yǐ )跟上时代的(🔎)变化

2大专招生越来越(🌲)没有门槛大专院校的老师还

您好很欢喜(🔘)回答我您的问题我(💐)是大(🥕)专院校老师(👬)我一直如果说(shuō(🛄) )我是大学老师实(🔜)际(🛂)上也确实(🕉)是(shì )我怀疑(🍅)大(dà(🤰) )专院(yuàn )校(xiào )的老(💜)师(🍹)全部这个可以被称作大学老师接下(🐏)来(lá(🙈)i )的说说我(🍂)(wǒ )的理由

01从高校(⬜)的分类来(lái )看

从高(🏺)校的分类看大(dà )学分为(❕)本科(kē )和高职专科(📒)大专院校都(⚽)属于高等职业教育(yù )也都属(🍇)于(🥘)高校层次而大专院校的老师那就是大(dà )学老师(🐠)这个是如果(👁)说(🗻)的

02从大专院校老师(🍹)的实际来看(🏸)

的确(🏽)学生现(🈲)在考个专科(🏕)院校相对于比较容(ró(🛠)ng )易门(⏹)槛(kǎn )低了(le )很多有的(🈸)甚至连(🛤)很高很高但是大(dà )专院校(xiào )招聘老(🍲)师的要(🎋)求一(yī )般的确算低大多数特别要求全是硕士(shì )学(🕴)历也(🎑)有部分招聘岗位是(💑)博士是可(📁)以这样说学生直接进入专科(🏹)院(🧣)校(xiào )门(➕)槛却不(bú )是高但大专院校对老师的(de )招聘要(🧘)(yào )求我还(⛩)是(😊)不低(🕝)的

03大专院校的(🌰)老师(🔪)不(🍬)能放松学(xué(✍) )习要不断(📞)提升(😍)教育教学水平(píng )

在大(😙)专(zhuān )院(🥀)校工作了好几(🌅)年慢慢的(de )的有了那样(yàng )的(🌇)话一些体(🍅)会而不我们花了很多(💃)时间准备的上(shàng )课内(🤬)容但(🥈)学生由于(🕷)从小就是(📴)(shì(🕌) )没有能养(🏅)(yǎng )成养(yǎ(📔)ng )成良好的学习(📔)习惯另外基础(🚵)差很多都不(🛀)愿(💧)意去学日(🌋)久天(👓)长老师们在教(👲)学上也(🆒)会掉以(🚺)轻心甚至没有了(🈵)初为(wé(🤾)i )人师时对教(jiāo )学(xué )工作的(🉐)(de )激情我想这也也(🕣)(yě(🖍) )是(shì(♐) )你在问题里提醒我(wǒ )们大(🦑)专院校(💴)老师(shī )的(😌)注意方面

肯定不能毕竟学(🍺)(xué )生学习积(🕹)极性不够(🥂)就放(🐌)(fàng )松(sō(🗄)ng )了(le )我们的(🎋)要求(qiú )才是(🐥)老(👵)师应该要不断(🥄)提高(🖕)自(zì )己(🍄)的教育(🖋)教学水平

结束语

总的说来(🏹)无(wú(🚌) )论(lùn )是从高校的分类而言肯(kěn )定从大专院校老(lǎo )师(💻)的实际判断(🔺)大专(🐠)院(yuàn )校的老师就(🕧)是大学(xué )老师这也毋庸(👜)质疑其实(🌿)才(cái )是(🔺)大专院校(xiào )的(😸)老师也要(yào )不断加(🥤)强学习不断(🥪)提(🌶)高自己不能不(🏝)能(🐝)因为学(🗡)生不不愿(🍭)意学(😚)就心情放松了对自己的要求

朋友(🚋)们怎么知(zhī(🌒) )道(👌)欢迎评(📟)论分(🏪)享(xiǎng )

我是(🚆)高校教师查哈教育领域话(🤟)题也时常爱分(🐎)享对教(jiāo )育领域查找问题(🏤)的观(😈)点和看法(🏄)要是您也不(bú )喜(xǐ )欢(🤺)(huān )请了(le )解(jiě(👻) )我我相信(🤷)总有大家感(🈂)兴趣的话题期待中约(⚓)定交流(liú(😎) )

3高校(🗼)女教师副教授想(🏏)转(🎯)行政(🐳)岗这(🎑)一步(bù )不

DANGER这是危险(😨)的的(🍘)(de )想法我一些地(🔫)好像听说机关里(💡)发(🌶)展希望破灭及时又(yòu )回到二级学院当老(🚝)师的应(🐦)该还没以前见(jiàn )过题主那(💌)样的势向而动的

我有个朋(😟)(péng )友以前是一所大(🎓)学机关里的科长大概是在教务处畜牧兽医相(🕊)关专业实践(🍰)教学管理(🍅)以前学历是硕(⬛)士(🤷)到(dào )40岁时(📟)仍然(✂)没能晋升副(fù(🐭) )处级及时(📳)恍悟(wù )回到二级(🐯)学院(🥀)工作并脱产学习念了博士搞了不少发(🧞)(fā )明创造成果获得(🈷)转化应用(yòng )并(🙁)获(huò(🗻) )得两(💀)(liǎng )项省(🛫)部级科技(🧑)(jì )奖在(zài )50岁时评上了教授现在放下心来讲课带研究生精神状态很不错

这些(🕶)朋友也很很励志愿意题主学女老师如果没有在(🉐)(zài )家庭花精力多确实(🔢)是(🗞)这个可(💥)以平心静气地接(🏈)受副(fù )教(🐽)授的职(zhí )称(🏃)好好的(🥁)地教书育人(🖊)(rén )开心(📯)地(😆)(dì )自己的生活(huó )

视频本站于2024-11-05 09:11:11收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。