• 1高校教(jiāo )师应该(🥦)具备哪些能力(lì(🐼) )
• 2大专招(zhāo )生越来越(🎌)没有(🕹)门槛大(dà )专院校的老师还
• 3高校(xiào )女教师(🤢)副教(🌶)授想转行(há(💠)ng )政(👣)岗这(👗)(zhè(🈲) )一(yī )步不

1高校教师应该具备哪些能力

一良(💂)好的(🏢)思想品(pǐn )德的文化素(😃)质包(bāo )括精深(🤙)的学科(🚒)专业(🗒)(yè )知识(shí )广博(bó )的(de )文(wén )化知(🤣)识(shí )和教学理论基础(💳)

1教师应(👆)专精自己的(de )学科具有功(gōng )底扎实(❄)而渊博的知识马(🔶)可连柯说过学生可原谅吧老师(shī )的(🏇)语气(qì )严厉(👳)刻(🖱)板甚(🚯)至还鸡蛋里头(tóu )挑骨头但不能(🤽)原谅吧(🍫)他(🏌)的不学(xué )无(wú )术(♉)苏(sū(🔷) )霍母(🤦)林(🚾)斯基也强调只有一教师的知识面比学(xué(😔) )校教学(🏴)大(🚴)纲空阔得多(duō )他才(cái )能下一界(jiè )教学过程的精(jīng )工(😷)巧匠对老(lǎ(😤)o )师来(lái )说不单(dān )要(🌾)熟得不能再熟所教教材的都差不多内容形成求完(wá(🧐)n )整的(👲)知识体系还要加强业(yè )务继续(🐙)进修和应用(yòng )广泛的(🥚)学习跟踪学科学术动态打(dǎ )听一下新观(guān )点(♑)完全(quá(⛅)n )掌握新(🍢)信息快(🏑)速(🎸)更新知识站在学科(🎩)的(🧤)前沿由(😻)经验型(🔅)到科研型的转化(huà )

2教师既要有广博(🎥)的知识又通晓基(🔃)(jī )本(😤)的社会(🦉)学科恐怕学科(kē )等方面的知识做到(⚽)学(🛡)识渊博具体实施学校教育(yù )重视培养学生的综合素质(zhì )和(🌕)创(chuàng )新能力教(💌)师(shī )的博学多(🔴)(duō )才是极(🕗)为(🉐)(wé(🚊)i )关键(jiàn )的(⌛)(de )伴随着(zhe )教材的(de )改(🙎)革东北边(biān )学科(🎖)的联系(🥍)日益可以提(tí )高文理相(xià(📤)ng )互渗透(🚴)并(💳)且教(💁)师应(yīng )崇尚与(yǔ )别(🙇)的学科的沟(gōu )通自然形(📞)成大教(👉)学(👍)观为(wéi )学生创设开放的教(jiāo )学情景注意培养学生(🍻)的创新意识和(🎳)能力教师(🚚)的知识越博学多识越(🏡)能启迪学(xué(🎿) )生的创新思维(wéi )

3教师应(🚯)具(jù )有教育科学理论修养苏霍姆(mǔ )林(lí(💈)n )斯(🔐)基说教师(🕵)看不(🛏)懂心(🏢)理学这就如同一个心(xīn )脏专业医生不所了解心脏(zāng )的构造科(kē )学的教学需(⭐)要科学理(lǐ )论的指(💡)导教师要比较好的实施素质教育必须手中掌握教育学心(xīn )理学和学科教学法等基本知(zhī )识教(📻)师不仅仅很(🗽)(hěn )清楚教什么还得清楚怎(🅱)么样才能教和(🥏)为啥你(🔵)选这样的话教(🐤)用科学的理论去指导自己的(🐀)教学

二较弱(ruò )的教学研究能力

能力是指(🤛)然后影响(xiǎng )活动的(⏮)效率(lǜ )使活(🈴)动的(📔)任(🎇)务未(🏢)能顺利结束的一种个性心(xīn )理特征(😧)教(jiāo )师不(bú )仅(jǐn )仅要有广博的知识还要(🌖)必须具备适应适应学科特点的(🐈)教(jiāo )研能力(lì )

1良好的(👭)语言表(biǎo )达能力

苏霍(🥧)姆(mǔ )林斯基提过(⤵)教(🍷)师的语(😤)言修养比较大确定着学生课堂上的脑力(🔴)劳(lá(🚢)o )动的频率语(🌷)言(🔯)表达是一(♊)切教(✏)育(yù )工(gōng )作者旅游必备的(😃)比(bǐ )较多能力导(😻)致条件的限(⬜)制(zhì )很(🔋)多实事(✈)没法重临需要教师凭着(zhe )语言表达把丰富的知(💸)识是从口头修习(🚰)给(🛸)学生这就具体的要(🎡)求教师的(de )语言准(✝)确清晰更(gèng )具学(😉)科性简明谙于本身逻辑性生动(dòng )活泼具高(🐏)形象性抑扬(yáng )顿挫(cuò )具高(🏎)安逸性

2较高的(de )创(🐉)新能力

创新是一个民族的灵魂是一(🗜)个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科(kē )技(jì )素养和创新(xīn )能力是知(✅)识时代(dài )对人才的(🌸)基本(běn )要求(qiú )要(yào )培(💟)养(😀)创(chuàng )新人(💅)才就前(🥍)提是要科技创新型的(de )教师科技(jì )创(📧)(chuàng )新型(📲)的教师应该是要拥有打扎实的基础(📶)知识广博的(💔)视野(🚹)在内善于观(🎾)察综合开拓新领域的能力(🛂)完全掌握创新知(zhī )识(shí(👄) )的(de )方法具(👤)有勇于实(📞)践胆敢怀疑(🌤)(yí )和批(🏚)判的(de )学科精神擅于吸(👱)收掉比较新教育(yù )科研(yán )成果(guǒ )将其(🚳)应用到教学(xué )中(zhōng )并不同见(🏬)解都能够突然(🔔)发现(🚯)科(🏦)学有(🍎)效的新(🎃)教(🏡)学方法简单来(lái )讲教师的创新能(néng )力以(yǐ )及独(dú )到眼(yǎn )光(guāng )的见解新颖的教法创(🙊)新(xī(✨)n )的思维显现的(✌)(de )个性探索它(tā(🎼) )的精神(😾)民(🐇)主的意(😍)识等

3较强的(😗)组织(zhī )能力

组(🎣)织能(néng )力是一(💻)个教师得到教育和教学(🧚)完成的保证严重缺乏组织能力(lì )和指导能力(lì )的教师不管其知识多(♊)么博识都没法结束教育和教学任务(wù )

1组织教学的能力教师能几乎全(😯)部学生的注意身(⛪)形灵活适(🥃)当调(📡)节进(🧢)程重(chóng )新活跃课堂(tá(🦈)ng )气氛压制(zhì )教学环境阻止学生的思维发展学生(shēng )的(🍋)创新能力以维护课堂教学秩序全面处(🏳)理偶(ǒ(🉑)u )发事件等

2课外活动(🍿)(dòng )的组织能力课堂教学是(shì )率先实施(🛶)(shī )素(sù(⚡) )质(zhì(🕒) )教育注意培养学(🧒)生创新思(🎖)维的主渠道开辟(pì )出(chū )来第(dì(💸) )二课堂陆(💥)(lù )续(xù )开展丰富多(💽)彩的课外活动又是积(🧝)极(jí )开展创新(👹)教育培养创新人才的重要(👍)途径一(🛥)个教师应(yī(🍁)ng )有能(🐌)力组织和(⏱)(hé )指导兴趣小组参观考察和社会实践活动有能(🥠)力组织讲座讲演展(🥒)览表演制做去(🏔)考察竞(jìng )赛撰写报告(🍓)和论(🏦)文等活动连成人(🗡)人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的(🚎)全开(kāi )放式学习氛围

4研究能力

教师要(yà(📻)o )成为教书育人的专(zhuān )家(☔)拥(🍳)有讲演教科(🗺)研(yán )的(🐖)复(🌥)合型人(rén )才利用(yò(🐧)ng )从教书(shū )匠(jiàng )向学(🐫)者(🥡)(zhě )型的转化研究能力是应具备什么的素质之一

1教研工作能力(👶)把教(💤)学与(🏕)(yǔ(🕉) )教研增强出声(shēng )善于总结(😲)经验(🏝)自己(😕)的教(🏋)学经验对(🤜)(duì )教改中遇到的问题接受(😮)(shòu )理论研究给出(chū )自己的(📨)见解终致一路探(tàn )索(suǒ(🥈) )和发现自己新(⭐)的教学(⏩)规律教学方(😙)法(🗽)(fǎ )和模式

2学术研究能力目前教师(🎃)的教(♉)研较少(shǎo )的只在在(⭕)(zài )教材的(👲)分析考(🥝)(kǎ(💥)o )试的(👠)研究超出(🛰)一些教学(xué )技巧和教(jiāo )学经验的陈(📊)述而对教学理(lǐ )论的研究相对(✡)于(🔽)薄弱之处(😋)缺乏对教学(🥣)的创(🌹)造性思考教师只有拥有学者型的(de )教师才能适应知识经(😓)济(jì )时代(👸)的挑战和素质教育的发展(🚌)(zhǎ(👡)n )

三较高的职(🐻)业道(dào )德修养

教(👽)(jiāo )师是人类灵魂(🎰)的工(🌎)程(🏘)师教师(👘)的职业(🔊)道德素养(yǎng )改变着素质教育的成功

教(💩)师前(qián )提是本身纯(chún )洁高尚的(👑)道德(♑)修养忠(🛁)诚(🥨)不二人民的教育事业模范的不违背教师职业道(dào )德(💞)标准无比热爱学生为人师(🐬)表(🐘)认真学习(🎞)马列(🗿)毛邓(🎏)三个代表科学发展观自学党(💋)的(de )教(jiāo )育方(🎏)针(💖)和政策思想(🛍)上同(🙆)党中央保(🤢)持一(yī )致教师应(yīng )由得结(✔)合热(🅱)爱社会主(🐘)义祖国民族团(🍽)结奋发努(💙)(nǔ )力振兴中华的教育弘扬(🍍)(yá(👾)ng )中华(🖍)民族传统美德和(hé )社(👲)会主(zhǔ )义道(🎲)德情操的教育接受社(shè )会(🐴)发展规律和(🤖)观点的教育进行(🏤)科学人生(shēng )观世界(♿)观(guān )的(💋)教育

四(sì )敏锐的(📍)(de )时(shí )代意(yì )识

要可以(yǐ )更新教育观念联合(🛐)国教科文组(🗼)织(💼)将学会认知学(❄)(xué )会做事(🎙)学会达成生活和学会生存称为(wéi )现(🚑)代教育的(💌)四根(😗)支柱利用教育的现代化关键(🛩)是教育观(guān )念的现代化应树立以人为本的教育观(🎃)念尊敬学生的人(📼)格兴趣爱好十分(fèn )尊(zūn )重学生(shēng )的自(zì(🕶) )由发(fā )展谦让学生的(🦖)首创精神(⏸)发挥学生的主体作用开掘学生(🤔)的(🍨)人类创(chuàng )造才能

感教师的劳动是一(🛢)(yī )种复(🔫)杂(🚎)的忙碌不堪的高(👻)智能艺术(👭)性的劳动(dò(🦐)ng )不是(🌑)(shì )什么简单的机械的简单重复性劳动(🌵)有了(🔯)对教师素质(zhì )的要求那你我们对(🍿)教(🚰)师提(😿)一级(👼)工资带(dài )薪休假的怨气变会消失(⏪)无踪(💳)了

教(🦁)师的言行举(🤣)止(🍙)是幼儿我(wǒ(🌙) )模(🚂)仿(fǎng )的榜样对幼儿起着潜移(💠)默化的(🐟)作用我怀疑另外一名合格的(de )幼儿(🕗)教师需要(yào )具(⛷)(jù )备以下素质(zhì )

1要有执着(🤗)爱的事(shì )业心

幼儿园的日(🈴)常工作是(🦕)琐粹和如此平凡的同(🚆)时情(qíng )况(🐮)又(yòu )是(🧜)空前复杂(zá(✊) )的有

时孩(🚬)子的(de )行为会出现问(🚤)题有时(📴)(shí )孩(hái )子的(💖)生活又(😎)要(👂)教师特(🐇)殊的方法的照顾在这样(⛰)的(de )话十分艰巨的工作下(🍑)(xià )许多(duō )教师不由(😱)得会出现(xiàn )烦燥情绪而(🍒)这(😝)个情(🎧)绪会传(🐤)达(dá )给敏感的孩子使他们(men )感(😋)觉道焦(jiāo )虑不安(ān )因(💋)此教(♉)师应(🌃)该对(〰)幼(yòu )儿教(💭)育(yù )工作的(de )特点有一(🕜)个真确的认识有(yǒu )充(🐱)(chōng )分(😉)的准备(🛃)不(bú )畏艰难(nán )一直保(bǎo )持一颗执(👿)著的事业心

2要自信自尊

自(zì )信自(zì(🔁) )尊是现代人应(🏤)该拥有(💛)的(🍶)个性特(💒)征一个(⛹)对(duì(🌊) )他工作没有信心(🌐)消(🌗)极懈怠的(🦗)人是无法(❄)做(zuò )好工(❤)作的(🛹)幼儿教师(shī )自身(🚕)充满(🍀)(mǎn )自信自尊的人格(🧚)如何处(🍋)理问(🌍)题(🍊)时(🖤)也态(tài )度出自信都(dōu )将炎症感染幼儿给(🚚)幼儿树立(lì )道(🏴)德一(✖)个良好的我模仿榜样

3要(🆔)有良好的(🖖)自我形象和个(🧗)性品质

幼儿可是年龄(🔊)稚幼(🗨)(yò(🙌)u )但也就是喜欢美(👗)好(hǎo )和幸福的形象(🐦)孩子们(🧑)会说陈老

师(shī )真好看和妈(🀄)妈一样在他们(🎦)幼小(xiǎ(🥛)o )的(🚚)心灵中教师什么都(dōu )懂其形象在(🧡)他们(men )眼(🈳)(yǎn )中无比魁梧老(🏦)师是幼儿学习的榜(bǎ(♌)ng )样是敬慕和祟拜的对(➰)象老师的位置一般说来在(😗)父母以(⏪)前并且(🏦)教师要出奇从(📆)严(yán )要求每(měi )一句话每一个行动都会(🚜)给孩(🌰)子带(🤢)走深刻的印象(😵)孩子(☕)们就是喜(xǐ )欢谈(🐾)吐大方(🎾)十分(fèn )亲切比较活泼穿着得体的教师(🍊)因此教师要特(tè )别注(zhù )意自己(🎗)的仪表(biǎo )和(🦇)举止

4要有爱心和童(tóng )心

教师不光(🐈)要爱漂亮(💓)的孩子也爱长(🈂)相一般甚至于(🏖)丑陋无比(🎤)和(☔)有缺(quē )陷(🎇)的孩子不单爱精明(míng )的孩子也爱(ài )发展速度极快甚至连(🍊)迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子也(yě )爱天真(zhēn )可爱的甚(🙉)至(zhì )有(🔇)许(xǔ )多问题行为的(🧥)孩子不仅(jǐn )爱家庭(🌶)背景(🐢)富裕(🎈)社会(huì )地位高的孩(👽)子也爱(à(🤥)i )平(🐿)民甚(🕠)(shèn )至连家境贫寒的(♑)孩子童心(🔫)是教师(🆓)(shī )另一(📃)条通道各个孩子的心灵世(🍾)界(🍥)的桥梁一(📼)位(wèi )好(🙅)的幼(yòu )儿(🦋)教师(🌾)往往是幼儿的忘年交是(🚩)幼(💃)儿群体中(🤕)的一(🐗)分子他们一直保持(🎙)了一颗(🐏)纯真(🐑)无邪的童心积极(🚡)参与孩子们的(de )各种活(🔑)动和他们一起游(🐋)(yó(🧥)u )戏讲讲故(💟)事(🤔)说(shuō )悄悄(🔑)话(huà )在这样(🏐)的人人平等的(🏙)关系(🕢)中教师就也能和幼儿互相间(👉)才能产生情感上(⛑)(shàng )的(👺)交流可能会在幼儿内(nèi )心(✅)影起共鸣同(tóng )时教师会在(zà(🔊)i )生活中才(📮)发(🐰)现每一个(gè )孩子身上的闪光点(🕊)从而非常(🎏)爱孩子由(yóu )此教师(🕔)的教育(🍔)工作就有了(le )良(🎺)好的基(🏎)础

5要有较强的沟通能(né(🧚)ng )力(lì )

教(jiāo )师要用语言和非语(🐶)言(🎿)的意思是关注给予和(🎿)热(🐩)情鼓励幼(🥟)儿(🙊)的谈(⚾)话(🕞)

如(🏳)教师(🐖)关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩(😺)(hái )子来表示帮(💡)(bāng )助和鼓励和对(🗣)孩子谈话的兴趣(🥋)使幼儿突然感(💉)到(😄)(dào )老师很就是喜(xǐ(📃) )欢听我说(shuō )完(🖲)教师在认真(🌐)(zhēn )地倾听孩子开口说话(⏩)时一定要耐心体贴揣磨和(💕)理解(Ⓜ)幼儿语言(🦁)(yán )中所所蕴含的的意(㊗)义在与(😗)孩子沟通交流(liú )的(🔆)时候也可(kě )以不(🍱)表达自(🔜)己(jǐ )的思想和情(🍙)绪使幼儿清楚(😈)教师的想法如(🐤)在讲(🔪)(jiǎng )童话故事的时(🚧)候一(yī )个孩子(zǐ )还老不打(💦)搅别人会影响以外小朋友听故(gù(🖥) )事教师(🍭)的确当(❗)听我讲童话时打搅(⭕)别人别(bié )的(😢)地方(🗝)小朋友就不是(shì )那么容易听了(le )故事(shì(📞) )你自己也能听见(☝)这(🕗)让我总觉得很惊讶

6要(yào )有较强的组织(zhī )教育活动的能力

教师(🚕)要想给孩子一杯水自己(🚖)(jǐ )必须(🦈)要有(yǒu )一桶(🔒)水幼儿教师要有丰赡(➡)

的专业(🚦)知(🌔)识和(hé )技能技巧在设计(🙎)教育活动时都能够依据(jù )幼儿(ér )的思(sī )维特点(diǎn )马上准备大(dà )量的(🚱)教学具让(ràng )他们动脑思考动口充分调动(🍖)众(🌿)多感(🕎)官以得到(🏯)启发诱导的和扩散出来式的提(🚡)问形(🥄)(xíng )式(shì )释放(📖)幼儿学知识的愿望(wà(🌟)ng )要变(biàn )让(ràng )我学为(👏)我要学(xué )真正(🚣)无法(fǎ )形成以教师为主(zhǔ )导幼儿(🦌)为主体(🐝)的正(🍣)确的(📛)师(shī )生关系

7要有自学能力

幼儿(🦔)教师要不时地吸取新知识学习新(🎶)技(🏉)能开阔眼界(💐)增强自身的素质(zhì )以跟上(shàng )时代的变化

2大专招生(😴)越来越没有门槛大专(zhuān )院校的老师(⛔)还

您好很欢喜回(🏑)答(🉑)我(✝)您的问题我是(⏱)大专院校老师我一(🍃)直如果(guǒ(💁) )说我是大学老师实际(✋)上也确实(🧡)是我(👴)怀疑大(🐧)专院校的(de )老(🛅)师全部这个可以被称作(zuò )大(🏍)学老师接下来的说说我的理由

01从高校的分类(lèi )来看(🐭)

从高校的分类看大学分为(🖥)本(🌯)科和高(gā(🏍)o )职专(🤢)(zhuān )科大(💓)专(🐛)院校(🌃)都属于高等(🌭)职业教(jiā(💛)o )育(🆓)也都属(👜)于高校层次(👉)而大专(⏭)院校的(de )老师那就是大学老师这个是如(rú )果说的

02从(có(🌛)ng )大专院校老师(🕤)的实(shí )际来看(🍗)

的确(🥫)(què )学生现在考个专科院校相对于比较容易门槛(📂)(kǎn )低了(le )很多有(🖥)的甚至连很高(🏒)很高但是大(dà(🙀) )专院校(🥢)招聘(pìn )老(lǎo )师(🔰)的要求一(🚏)般(bān )的确(📱)算低大多数特(🈯)别要求全是(➗)硕士学(🚺)历也有部(🚪)分招(zhāo )聘岗位是博(🎿)(bó )士是(🏾)可(kě )以(yǐ )这(zhè )样(🥜)说学生(🚋)直接进入(rù(🍢) )专科院(👺)校门槛却(🚰)不是(shì )高但(dàn )大(❌)专院校对(duì(🏒) )老师的招聘(💎)要求我(wǒ )还是不低的(🎗)

03大专院校的老师不(bú )能放(😛)松学(xué )习要不(bú )断(🚾)提升教育(📻)教学水平

在大专院校工作了(📱)好几年慢慢(màn )的的有了那样(🙋)的话一些体会(➕)而(🌿)(ér )不我(✊)们(😨)花了很(🚊)多(duō(🐳) )时间准(zhǔn )备(bèi )的上课内(nèi )容但学生由于从小就是(shì )没有能养成养成(chéng )良好的学习习惯另外基础差很多(🦋)都(dōu )不愿意去学日(👗)久天(tiā(🥏)n )长(zhǎng )老师们(🎠)(men )在教学(xué )上也会掉以轻心甚至没有了(le )初(😕)为人师时对教学工作(🎙)的激情我(wǒ )想这(♟)也(🗂)也是你在(zài )问(💃)题(tí )里(👭)提醒我们大专院(🔘)校老师(🥓)的(🦉)注意方(🎭)面

肯定不能毕竟学生学(📐)(xué )习积极性不够就放松了我们的要求才(cái )是老(📨)(lǎo )师应该要不断提(📕)高自己的教(💩)育教学水平

结束(🧠)语

总(🤩)(zǒng )的说(🐑)来无论是从高校(🤔)的分(🤽)类而言肯定从大专院校老师的(🥕)实际判断大专院校的老师(shī )就是大学老师这也毋庸质(📈)疑(🕹)其实才(🆚)是大专院校的老(lǎo )师也要不断(duà(🤦)n )加强(😈)(qiáng )学习(💍)不(🍛)断提高自己(🏻)不能(néng )不能因(yīn )为(🗾)(wéi )学生不(📫)不(bú )愿意(yì )学就心情放松(sōng )了对自己的要(yào )求

朋友(🎎)们怎(🏕)(zěn )么知道欢迎评论(lù(📀)n )分享

我是高校教师查哈教育领(🐉)域话题(tí )也时常爱(🚓)分(🕞)享对教(🥀)育领域查找(zhǎo )问题的观点和看法要是您也不(bú )喜欢请(🥜)了解我我相(xiàng )信总有(🈷)大(dà )家感兴(🍽)趣的话(huà(⬇) )题期待(㊙)中(👨)约(🗓)定交流

3高(🦏)校女教师(😆)副(⬅)教授想转行政(zhè(🌾)ng )岗这一(🗾)步不

DANGER这是危险的的想(🍸)法我一些地好像听说机关里发展希望破灭及时又回到(📟)二级(jí )学(🐵)院(📋)当老师的应该还(🚂)没以前见过题主那(🔳)样的势向(🚶)而动的

我有个朋友以(🔀)前是一所大(dà )学机关里的(🍵)科长大概(⏪)(gài )是在(zài )教务处畜(🍌)(chù )牧兽医相(xiàng )关专业实践教(😙)学管理以前学历是(🔴)硕士到40岁时仍然没能晋(💷)升副处级及时(🕗)恍悟回到二级学院工作并脱产(🚶)学习念了博(🦒)士搞了(🚥)不少发(fā )明(míng )创造成果获得转(🏜)化应(🚣)用并获(🛹)得(dé )两(liǎng )项省部级科(🈸)技奖(jiǎ(🐉)ng )在50岁时(shí )评上了教授(shò(🈂)u )现在(🗾)放(fàng )下(🚚)心来讲(🏇)课带研究生(shēng )精(🍒)神(shén )状(zhuàng )态很不错

这些朋友也很(🏧)很励志愿意题(📭)主学女(nǚ(🎁) )老师(shī )如果没有(yǒu )在家庭花(👐)精(jī(🐣)ng )力多确(🍣)实是这(🌸)个可以平心静气地接受副(😥)教授的(de )职(zhí )称好好(🕓)(hǎo )的地教(jiāo )书(👉)育(yù(🦖) )人(🌫)开心(💦)地自己的生活

视频本站于2024-11-06 11:11:13收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。