(📗)

• 1高校教师(😱)应该具备哪(nǎ )些能力(🍼)
• 2大专招(🎁)生越来越(yuè )没有门(mén )槛大(🌒)专院校(📧)的老(🐺)师(shī )还
• 3高校女教(🚵)师副教授想转行政岗这(🤐)一步不

1高校教(🤝)师应该具备哪些能(néng )力(🎋)

一良好(😤)的思(💫)想品德的文化素质包(🎒)括精(jīng )深(shē(🚘)n )的学(🚺)科专业知识广博(📀)的文化知识和(hé )教学(😴)理(lǐ )论基(🔋)础

1教师(shī )应(🛤)专精自己的学(xué )科(🐹)具(🖍)(jù )有功底扎实(shí(🏾) )而渊博的知(📈)识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严(yá(🌅)n )厉(lì(✈) )刻(kè(👖) )板甚至还鸡(jī )蛋里(lǐ )头挑骨(👧)(gǔ(😖) )头但(🥔)不能原谅(⏪)吧(ba )他的不(bú )学无术(shù )苏(🎪)霍母林斯基(😐)也强调(diào )只有一教(🛤)师(🔏)的知识面(😳)比学校(👃)(xiào )教学大纲空(kōng )阔得多他才(cái )能下一界教学过程的精工巧(qiǎo )匠(jiàng )对老师来说不单要(🦑)(yào )熟得不能再熟所教教材的都差不多(🍟)内容形成求(qiú )完(wán )整的知识(🖲)体系(🆗)还要加强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪(😧)学科学术动态(🐄)打听一下新(xīn )观点完全掌握新(👛)信息快速更新知(zhī )识站在学科的前沿由(🥈)(yóu )经验型到科研型的(😼)转化

2教师既(jì )要(yà(🔦)o )有广博的知识又(🙇)通晓基(jī )本的社(🦂)会(💜)学科恐怕(pà )学科(😍)等方面的知识做到学识(🏉)渊博具体(🔫)实施学校教(📟)育(🤫)重(🦖)(chóng )视(shì )培养学(xué )生的(🖕)综(🔛)合(hé )素质和创新能力教师的博(🚀)学多才是极为关(🔞)键的伴随着(📃)教材的改革东北边学(🎬)科的联系日(🍫)益可以提高文理相互(🔣)(hù(🕤) )渗透并(🏢)且(🎅)教师(shī )应(🧘)崇尚与别的(de )学科的沟通(tōng )自然(✂)形(👍)成大教学观为学生创设开放的(🤚)教学情(qíng )景注意培(🏮)养学生的创新意识和能力教(📩)师的知识(🚳)(shí(🕎) )越博学多识越(⛄)能启迪学生的(🎵)创新(👒)思维

3教(jiāo )师(shī )应(🍚)具有教育科学理(🌺)论修养(📘)苏霍(huò )姆(🛤)林斯(sī )基(jī )说(🏴)教师看不懂(👮)(dǒng )心理学这就(🛩)(jiù )如同一个心脏专业医(🤦)生(😣)不所了解心(🥧)脏的构造科学的教学需(xū )要科学理论(🦃)的指导教师要比较(jiào )好(hǎo )的实施(shī )素质教育(yù )必(bì )须手中(🍟)掌握(📏)教育学心(xīn )理学和学(🎿)科教学(🏘)法等(🤴)基本知识教(⛺)师不(bú )仅仅很清楚教什(🔀)么还得清楚(🐯)怎么样(yàng )才能教(🔸)和为啥你选这样的话教用科学的理论(lùn )去(qù(🤯) )指导(dǎo )自己的教学

二较(🧛)弱的教学(🌧)研究能力

能力(lì )是指然后影响活动的效率使活动的任务(🦀)未(🏑)能(néng )顺利结束(shù(⛴) )的一(🍒)种个性心理(🕗)特征(zhēng )教(🎂)师不仅仅(🎄)要有广(🉐)博的(🥊)知识还(hái )要必须具备适应(yīng )适应学科特点的教研能力(lì )

1良(liáng )好的语(yǔ )言(😗)表达能力

苏霍姆林斯(🌇)基(🧤)提过教师的语(yǔ )言修(🤥)养(yǎng )比较大(📲)(dà )确(⚓)(què )定着学生课堂上的脑力(🐲)劳动的频率语言表达是(shì )一切教(jiāo )育工(gōng )作者(🚏)旅游必备的比(bǐ(🈷) )较多能力导致(zhì )条件的限制很多(duō )实事没(🌇)法重(🧤)临(🥈)(lín )需要教师凭着语(yǔ )言表(biǎ(🦒)o )达把(bǎ )丰富(fù )的知识是从(cóng )口头修习给学生(shēng )这(🎆)就具体的要求教师的语言(💳)准(🎎)确清(🐌)晰更具学科(kē )性(xìng )简明谙于本身(⛏)逻(🅱)辑(🍟)性生(shēng )动活泼(🐝)具高形(xíng )象性抑扬顿挫具高安逸性(😍)

2较高的(🐲)(de )创(🐑)新能(🤽)力

创(🌭)新是一个民族的灵魂是一个国(💀)家繁荣兴旺的不竭(♿)的动(🕵)力具有较(jiào )高(🥨)的科技素养和创新能力是(🚾)知识时代对人(🚤)(rén )才的基本要求要培养创新人(ré(😴)n )才就前提(tí )是要科技创新型的教(jiā(🔷)o )师科技(🏙)创新型的教师应该(🚄)是要(⛔)拥有(🎖)打(🕕)扎实的(de )基础知识广博的视野在内善于(🗜)观察综合(hé )开拓新领(🎏)(lǐng )域的能力完(wán )全(quán )掌握(wò )创新知识(shí )的方法具有勇(🈚)于实践(jiàn )胆(dǎn )敢怀疑和批判(🛁)的学科精神擅(💪)于吸收掉(diào )比(bǐ )较(👊)新教育(🌇)科(kē )研成果将其应用到教(jiāo )学中(📎)并不同见解都能够(🥘)突(tū )然发现科(kē )学有效的新教(🚍)(jiāo )学(〰)方法简(🍚)单来讲(jiǎng )教(jiāo )师的创新能(🤷)力以及独到眼光的见解(🤓)新颖的(de )教法创(chuàng )新的思维显现的(🔌)(de )个(gè )性探索它的精神民(mín )主(zhǔ )的意识等

3较强的(🐾)组织能(néng )力

组织能(🥔)力是一个(gè )教(🐦)师得到教(⛳)育(yù )和教(🍕)学完成的(de )保(🌖)证严重缺乏组(🎚)织能力和指(👰)导(👣)能力的教师(🔁)不管其知(🚫)识多么博识(⛷)都(♑)没法结束教育和教(🦔)学(xué )任务

1组织教(🍨)学的(🔫)能力(🚩)教师能几乎(hū )全部学生的注意身(🦒)形(xíng )灵活适当调节进程重新活(🏨)跃课堂气氛压制教学环境阻止学(💚)生的思维发展学(🐣)生(🔮)的创新能力以(yǐ )维护(🌘)课堂教学秩(⛴)(zhì )序全面处理偶(⛎)发事件等(😇)

2课外活动的(🆕)组(🌷)织能力课堂(táng )教学是(shì )率(😒)先实施(shī )素质教(㊙)育(🚒)注意培养学(🎂)生创新思(⤴)维的主渠道开辟出来(❣)第二课堂(😚)陆续开展丰(🥄)富多彩的课(🐻)外活动(dòng )又是(🆎)(shì )积极(jí )开展(🚻)创新(xīn )教育培养创(🌅)新(xīn )人才的重要途径(🍎)一个教(jiāo )师应有能力(🕛)(lì )组织和指导兴趣小组参观考察和社(🤐)会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考察竞赛撰写报告和(🏔)论文等活动连成(🐃)人(😯)人参入自己抢先出手(🆙)发挥(💴)特长(😦)凸显个性的全(📐)开放式(shì )学习氛围

4研究能力

教(🚯)师要成为教书育人的专家(🔑)(jiā )拥(🚶)有讲演教(jiāo )科研的复合型人才(cái )利用从教(jiāo )书匠向学者型(🖋)的转化(huà )研究(jiū )能力是应具备什么的素质之一

1教研工作(zuò )能力把教学(🎨)与教研增(🛐)强出声善(🐵)于总(🕑)结经验(🧥)自己的教学(👞)经验对教(jiāo )改(🌡)中遇到的(de )问(wèn )题接(🐱)受理论研究给(🈲)出自(🕵)己的见(🥡)(jiàn )解终(😑)致一路探(❔)索和发现自己新的教学规律(🕵)教学方(fāng )法(🧥)和模式

2学术研究能(né(🎋)ng )力目(mù )前(🍎)教师的教研较(🗳)少的只(zhī )在在教材(cái )的分析(xī )考试的研究超(chā(😸)o )出一(yī )些教学技巧和教学经(👒)(jīng )验的(de )陈述而对(duì )教学理(lǐ )论(lùn )的研(yán )究相对(🐌)于薄弱之处缺(🏛)乏(📐)对教(jiāo )学的创造性思(sī )考教师(😳)只(zhī )有拥有学者型(🙂)的教师才能适应知(🎦)识(shí )经济时代的挑战和素质(zhì )教育的发展

三(📗)较高的职业道(dào )德修养(yǎ(😨)ng )

教师是人类灵魂的(🌿)工程(ché(🚆)ng )师教师的职业道德素(sù )养改变着素(🐃)质教育(🐣)的(de )成功

教师前提是(💺)本身纯洁高尚的(de )道德修(xiū )养忠诚不二人民的教育事业模范的不违背教师(🆙)职业道德标(🧦)准无比热爱学生为人师表(biǎo )认(⚓)真学习马列毛(😃)邓三(🏬)个(gè(🐦) )代表科学发展观自学党的(🚝)教育方针和政策思想上同党中央保持一致教师(🍂)应由得结合热(rè(🥜) )爱(⛪)社会主义祖(zǔ )国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统美德和(🍙)社会主义(🤧)道德情操的(😧)教(🥞)育(🔀)接受社(shè )会发(♉)展规律和观点的教育进行科(👋)学人(🕣)生观世界观的教育

四敏(🖊)锐的(de )时(shí )代意识(👢)

要可以更新(👡)教育观念联合国(🔵)教(🏐)(jiāo )科文组(zǔ )织(⛰)将(jiāng )学会认知学(📽)会做(⤵)(zuò )事学(🦀)会达成(😬)生活和(hé(🤸) )学会生存称为现代教育的四根支柱(😾)利(lì )用(😁)(yòng )教(jiā(✡)o )育的现代(🖊)化关键(🎟)是教(🤪)育观念(🥝)的现(xiàn )代化应树立以(🌕)人(👫)为(wé(📜)i )本的(de )教育观念尊(🎩)敬学生(😑)的人格兴趣(🛰)爱好(hǎo )十分(🈯)尊(🍡)重学生的自由发展谦(qiā(🌞)n )让(♿)学生的首(🆗)创精神发(fā )挥(huī )学生的主体作(🚢)用开掘学生的人(ré(🎒)n )类创造(🛄)才能

感教师的(🚩)劳动是一种复杂的忙(🔛)碌不堪的高智能艺术(🚒)性(xìng )的劳动(dòng )不(🐧)是(👒)什(🌾)么简(🍫)单(🌒)的(🌥)机(🍝)械的简单(🐓)重复(📇)性劳动有(yǒu )了对教师素质(🚍)的要(🍺)求那你(🛬)我们对(🚫)教师提一级(🌎)工资带薪(xīn )休假的怨气变(⛄)会消失无(wú )踪了

教师的(🍋)言行举止是幼(yòu )儿我模仿(🔃)的榜样对幼儿起(⏪)(qǐ )着潜移默化的作(🥛)用我怀疑另外一(🌃)名合格(🍚)的幼儿(🔰)教(jiāo )师需要(yà(📗)o )具备以下素质(💐)

1要(🎍)有执着爱的(de )事业心(❓)(xīn )

幼儿(é(🕗)r )园的(de )日常工作是琐(suǒ )粹和(hé )如(📴)此平凡(fán )的(🚈)同时情况(🔏)又是空(💶)前复杂的有(🌽)

时(👫)孩(🥐)子的(🌦)行(💔)为会(🐫)出现问(wèn )题(tí(🚐) )有时孩(🔣)子(zǐ )的生活又要(yào )教(🥌)师特殊的(de )方法的(🎙)照顾在这样的话(👄)十分艰(jiān )巨的工作下许多教师不(🛳)由得(⛺)会出(🦇)现(🏆)烦燥情绪而这个情绪会传达给(⏮)敏(📂)感的孩子使他们(men )感(gǎn )觉道焦虑不安因此(♈)教师应该(🗑)对幼(yò(👉)u )儿(ér )教育(🔶)(yù )工(🛵)作的特(🧚)点(🥑)有一个真确的认识有充分的准备不畏艰难(🤾)一(🐓)直(🤶)保持一(🔙)颗(🥀)执著(zhe )的事业(🌊)心(🈸)

2要自信自尊

自信自(🔝)尊是现代人(⛵)应该(🌜)拥有的个(gè(🙇) )性特征(zhēng )一个对他工作没有信心消极懈(xiè )怠的人是无法做(zuò )好工作(😬)(zuò )的幼(yòu )儿教师自(zì )身充满自信自(zì )尊的人(🥗)格如(rú )何处理(🐪)问(wèn )题时也态度出自信(🎹)(xìn )都(dōu )将(📣)炎症感染幼(yòu )儿给幼儿树立(🚻)道(👯)德一个良好(🤫)的我模(🥣)仿榜样

3要(yào )有良好的自(zì )我形(🚔)象和个性品质

幼儿(ér )可是年龄稚幼但也就是喜(🕗)欢美好和幸福的形(xíng )象孩(📆)子们会说陈老(lǎo )

师真好(Ⓜ)看(📌)和(hé(👒) )妈妈(🤩)一样在他(💧)们幼小的心灵(⏱)中教师什(🛒)么都懂其形象在他(tā(🆓) )们眼中无比魁(kuí )梧老师是幼(💅)儿学习的(de )榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置(🈳)一般说来在(🍝)父母以前并且教师要出(chū(🐈) )奇从严要求每一(🏅)句话每一(yī )个(📪)行动都会(🎴)(huì )给孩子带走深刻的印(🌏)象(🌐)(xiàng )孩子们(🤪)就是喜(🥝)欢谈吐大方十分亲切(🕉)比较活(huó )泼穿(🌃)着得体的(🦔)教(jiāo )师(🌭)(shī )因此(cǐ(🎐) )教师要(yà(🍩)o )特别注意自己的仪表和(hé )举止

4要有(🐙)爱(ài )心和童心(🐻)

教师不光要爱漂亮的孩子也(📨)爱(🔖)长(🎢)相一(🎏)般甚至于丑陋无比(bǐ )和(💠)有缺(quē(🍫) )陷的孩子不(🔕)单爱(🚯)精(🚋)明的孩子也爱(🕠)发(🍔)展速度极快甚至连迟顿(🐖)的孩子不仅(jǐn )仅爱(😥)很听话的孩子(🏖)也爱(ài )天真(🥅)可爱(à(🎵)i )的(de )甚至(🥉)有许(🌴)(xǔ )多(duō )问题行为的(🥍)孩子不仅爱家庭(🍂)(tí(💣)ng )背景(♐)富裕社(🎋)会地位高的孩子也爱(🏧)平民(🏺)甚至连(🔍)家(jiā )境贫寒的(de )孩子童心是教(♒)师另一条通道各个孩子的心灵(líng )世界的桥梁一位好的幼儿(🎊)(ér )教师(⏫)往往是(💍)幼儿的(de )忘年交是(🌵)幼(🍄)儿群体(🐓)中的一分子(📁)他们一(🌗)(yī )直保持了一颗(❌)纯真无邪的童(tóng )心积极(🥇)参与孩子们的各(gè )种活动和他们一(🕟)起游戏讲讲故事(➕)(shì )说悄悄(🧜)话在(zà(🎙)i )这(🕖)(zhè )样的人(🥦)人平等的关系中教师就也能(🐥)和幼儿互相间才能产生(🛏)情(qíng )感上的(🌆)交流可(🎥)能(néng )会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生(😼)活(♐)中(🦀)才发(fā )现每一(🔔)个孩(👐)子身(🐮)上的(🐡)闪光(💍)点从而(🎼)非常爱孩子(zǐ )由此(💽)教(🚜)师的(de )教育(📧)(yù )工(🌹)作就有(yǒu )了良好的基础

5要有(🌀)较强的沟通能力(lì(👰) )

教师(👅)要用语言和非语言(yá(🐊)n )的意思是关注给予和热情(🔑)鼓励幼儿的谈话

如(🗽)教师关注地用目(🌌)光注(🙀)视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴(🏔)趣使幼儿突然感到老(lǎo )师很(hěn )就(🗺)是喜欢听我说(shuō )完教(🏌)师在(😷)认真地倾听孩子开口说话时一定(🎿)要(yào )耐心(xīn )体贴揣(🤮)(chuāi )磨和理解幼(yòu )儿语言中所所蕴含的的(de )意(yì )义在(zà(🌩)i )与孩子(🎗)沟(😭)通交流(🆕)的(🎉)(de )时候(🅾)也(😻)可以(yǐ )不表达(🖼)自己的思想和情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故事(✊)的(🔳)时候一(🤗)个(gè )孩子(🎍)还(🚁)(hái )老不打搅别人会影响以(🥎)外小朋友听(tī(🏥)ng )故(gù )事(🐕)教师的确当听我讲童话时打搅别人别的地方小(🥨)(xiǎo )朋友(🌥)就不是(🔛)那么容(ró(💙)ng )易听了故(gù(🎛) )事你(nǐ )自己也能(📎)听见这让(📹)我总觉(😬)(jià(🔧)o )得很惊讶(yà )

6要(🔋)有(👪)较强的组织教育活(🏏)动(♏)(dòng )的能(🕒)力(🦂)

教师要想给孩子一(🔰)杯(🛏)水自己必(😍)须要(🧐)有一(🍕)桶水(🦈)幼儿教师(🍘)(shī )要有丰(👪)赡(📽)

的专业知(🎮)识和技(jì(💷) )能技巧(🍉)在(💨)设计教(jiā(📐)o )育活动时都能够依据(🌓)幼儿(🤵)的(🎿)思维特(🕍)点马上(🎂)准备(♐)大(🍠)量的教学具(⛪)让他(🏦)们动脑(🚬)思考(🈴)动(⛪)口(kǒ(😺)u )充分调动众多感官以得(dé )到启发诱导的和扩散(sàn )出(chū(🕒) )来式的提(✔)问形(xíng )式释放(fàng )幼儿(ér )学(✌)知识(🔀)的愿望要变(🏔)(biàn )让我学为(wéi )我(🗣)要学真(zhē(🍤)n )正无法形成以教(jiāo )师为主导幼儿(👬)为主体的正(zhè(🎁)ng )确(⛷)的师生(shēng )关系

7要(yào )有自学能力

幼(yòu )儿教师要(🎨)不时地吸取新知识学(xué )习新技能开阔眼(📵)界增强自身的(de )素质(zhì(🔷) )以跟上(📨)时代的变化

2大专招(🍥)生越来越(🌶)没(méi )有门槛大专院(🕛)校的老师还

您好很(🎤)欢喜(xǐ )回答(🏎)(dá )我(wǒ )您的(🏊)问题我是大专院校(⭐)老师我一直如果说我(🚅)是大学老师(shī(🦁) )实际上也确实是我(🚈)怀疑大(dà )专院校的(🅱)老(🍳)师(⏲)全(quá(🚳)n )部这个可以被称(🚭)作大学老师接(jiē(🌘) )下(🏰)来的说说我(wǒ )的(👥)理由

01从(🥜)高校的(🥕)分(🔙)类来(📐)看

从高校的(🐫)分类看大学分为(🏏)(wé(😘)i )本科和(🖼)高职(zhí )专科大专院校(👄)都(🔥)(dōu )属于高等(děng )职业(📽)教育也都属于高校层次而大专院校的老(😫)师(💉)那就是大学老师这个(⏫)是如(rú(♌) )果说的

02从大专院校(🔐)老师(shī )的(de )实际(jì )来(🥏)看(🏤)

的确(què )学(xué )生现在(🔠)考个专科院校相对(🗺)于比较(jiào )容易门(🌶)槛低了很多有的甚至连(📵)(lián )很高很高但是大专院校招聘老师的要求一般的确算低(💡)大多数特别要求全是硕士学(xué )历也有部分招(🧙)聘(🥔)岗位是(🈳)博士(😽)是(shì )可(kě )以这样说(🍈)学生直接进入专科院校门槛(😘)却不是(🔆)高但大专院校对老师的招聘要求(qiú )我还(🥘)是不低的

03大专院校的老师不能放(🈁)松学(xué )习要不断提(📏)升教育教(📖)学(🤲)水平

在(🚟)(zà(📈)i )大专院校工(👤)作了(🤰)好几年(🐉)慢(📃)慢的的有(yǒu )了那样的话一(🥒)些(xiē )体会而不我们(😻)(men )花了(🎁)很(🚛)多时间准备(bèi )的上课内(🍹)容但学(xué )生由于从小就是没有能(néng )养(🤫)(yǎng )成养成良(🈷)好的学习习惯另外基础(🕟)差很多都(🕥)不愿意去学(💫)日久天(🦑)长老师们在教学上也会(huì )掉以轻心甚(💫)至没有了初为(🤯)人师时(🤞)对教学工作的(🤗)激情(🚲)我想(📏)这也也是你在问题(🦗)里提醒(xǐng )我们(🈵)大(🚚)专院校(🍓)(xiào )老师的注(🎞)意(🌏)方面

肯定不能毕竟学(🔌)生学习(🏅)(xí )积极性不够就放松了我们的要求(🥓)才是(📰)老师应该要不断(📅)提高(gāo )自(zì )己的教育教学水(shuǐ )平

结束(🐺)语

总的说(shuō )来无论是从高校的(🗣)分类(🧐)而言肯定从(🔀)大专(🐃)院校老师的实际判断大(🔯)专院校的老师就是大学老师这也毋庸质疑(🍼)其实(🔹)(shí )才(Ⓜ)是大专院(yuàn )校(xiào )的(de )老师(shī )也要不(⬛)断加强(🛤)学习不(🤑)断提高自(🕑)己不(🖨)能不能(📹)因为学(xué )生不不(bú )愿意学(👳)就(🎥)心(xīn )情放松了对自(zì )己(🛒)的(🦓)要(🛃)求

朋友们怎(zěn )么知(zhī )道欢迎评论分享

我是高校教师查哈教育领域话题也时常爱分(fèn )享(xiǎ(🏄)ng )对教育(yù )领域查找(🖊)问题的观点(diǎn )和(🏃)看(👨)法要是(shì )您也不喜欢请了解我(✖)我相信总有大家感(gǎn )兴趣的话题期待中约(yuē )定(dìng )交流

3高校女(👩)(nǚ )教(😔)师副(fù )教授想转行(háng )政岗(🚆)这一步不

DANGER这是危险(😪)的的想法我一(yī(🖌) )些(xiē )地(dì )好(🚨)像听说机(jī )关里发展希望破灭及时又回到二(😄)级学(🖱)(xué )院当老师(🔁)(shī )的(🛳)应(🚐)(yīng )该还没以前见过题主那样(🏤)的势(shì )向而动的

我有个朋友(🎇)以前是一所大学机关里的科(🛩)(kē )长(🎂)大(😲)概是在教务处畜牧兽医相关专(🐇)(zhuān )业(🔠)(yè )实践(🏽)教学管理(🏠)以前学历是硕(♍)士到40岁时仍然没能晋(jì(🍕)n )升(👬)副处级(🥇)及时(🏂)恍(🐼)(huǎng )悟回(huí )到二级学院(💧)工作并脱产学习念了博士搞(🚍)了不(🐾)少发明创造(🏝)成果(guǒ(⛺) )获(🙄)得转化(huà )应用并获得两项(🗳)省部级(🦆)科(💩)技奖在50岁(🤞)时评上(📇)了(le )教授(⏹)现在放下心(🛹)来讲课带研究生(🔲)精神状态很不错(💳)

这些朋友也(yě )很很励(🍬)志(🚚)愿意(🍚)题主(zhǔ(➰) )学(xué )女老师(🤦)如果没有在家庭花精力多(duō )确实是(shì(🐋) )这个(gè )可以平心静(🚳)气(qì )地接受副(🥣)教授的职(👺)称好好的地(dì )教(💵)(jiāo )书育(💣)人开心地自己(jǐ(🤓) )的生活

视频本站于2024-11-06 04:11:00收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。