• 1高校教师应该具备哪些能力(❇)
• 2大(💭)专招生越来越没有门(mén )槛大专院校(xiào )的老师还(hái )
• 3高(😉)校女教师副教授想(💻)转(🥐)行(♉)政岗(🥠)(gǎng )这(📭)一步不

1高校教师应(😾)该具备哪些能(🕸)力

一良好的(🍋)思想品德的(de )文(➖)化素质(📶)包括(🥈)精深的学科专业知识(🈚)广博的文化(🆎)知识和教学(🌼)理论(📔)基础

1教师应专精自己的学科具有功底扎实而渊(🔐)博的知(⛑)识(shí(🏡) )马(mǎ )可(🧚)连柯说过学(🌖)生可原(🌷)谅(🤛)吧老师的语气(qì )严厉(🚐)刻(📎)板甚至还鸡蛋里头(🚋)挑(❔)骨(🎶)头但(👬)不能原谅吧(💿)他的(🥓)不学无(wú(🏂) )术苏霍母林斯基也强调只(zhī )有一教师的(🔥)知识面(miàn )比学校教学大纲空(🦖)阔得(🍖)(dé )多(📇)他才能下一(🍢)界教学(💘)过程的精工(gōng )巧匠对老师来说不单要熟(shú )得(😡)(dé )不能再(zài )熟所教教材的(👿)都(dō(🍗)u )差不多内(🙊)容形成求(😌)完(wán )整的知识体(🍊)系还(🧡)要(📀)加强业务继续进(👺)修(xiū(🌦) )和应用(yòng )广泛的学习跟(👼)踪(🏳)学科(📔)学术动(dòng )态打听一(🎮)下(🍢)新观点(diǎn )完(🧝)全掌(zhǎng )握(wò )新(🖍)信息快速更新知识站在学科的前(🎁)沿由经验型到科研型的转化

2教(🦓)(jiāo )师(🥎)既要有广博(😚)的(👜)知(zhī )识(shí )又通晓基本的(de )社会学科(🈳)恐怕学科等方面的(🏡)(de )知识做(🕗)到学(xué )识渊博具体实(🙊)施(🔵)学校教育重(📏)视培养学(🛐)生的(🧕)综合素(sù )质和(🦑)创新能力教师(⛔)的博学多才是极为(😚)关(guān )键(jiàn )的伴随着教(jiāo )材(🈷)的(de )改革东(🗂)北边学科的联系日益可(kě )以提高文理相互渗(shèn )透并(bì(🧝)ng )且教(😌)师应崇(chóng )尚与(🐺)别的学科的沟通自然形成大(dà )教学观为学(👝)生创设开放的教学情景(jǐng )注(zhù )意(🐻)培养(🥐)(yǎng )学生的(🔰)创新(⛸)意识和(🏊)能力教师的知识越博学(🍀)多识(shí )越能(🔰)启(qǐ )迪学生的(🎐)创(🤕)新思维

3教师应具(🆎)有教(🏕)育(🌠)(yù )科学理(🕚)论修养(🕤)苏霍姆林斯(sī )基说教师看不懂心理学这就如同一个心脏专业医生不所(suǒ(🉑) )了解(😜)心脏的(🙂)构造科(🚱)学的教学需要科学理论的指导教(🛶)师要(🛋)比较好的实施素(🚨)质教(🕑)育(🏗)必须手中(🏩)掌握教育(💲)学心(🌱)理学和学科教学法等基本知识教(🤶)师(🆙)不仅(🈲)(jǐn )仅(jǐn )很清楚(chǔ )教(🏗)什么还得清楚怎么样才能(⚫)教和为啥你选这样的话教用科学的理论去指导自(🥩)己的教学

二较弱的教学研究(😩)(jiū )能力

能(néng )力是(🉑)指然后(🚬)影响活动(🈵)(dòng )的效率使(🍹)活动的(💍)任(🔂)务未能顺利结束的(🤫)一种个(🏽)性心理特征教师不仅(jǐn )仅要有广博(bó )的知(💘)(zhī )识还(🚡)要必须具(🔐)备(bèi )适应适应学科特点的(de )教(🤾)研能力

1良(⏯)好(hǎo )的(🎩)(de )语言(🐆)表达能力

苏霍姆林斯基提过教师的(💆)语言修(xiū )养(🔷)比(🆎)较(🦃)大确定(🐿)(dìng )着学(xué )生(💛)课堂上的脑力劳动的频(🐖)率语言表达是一切教育工作者(zhě )旅游必备的(🦗)比较(🐬)(jiào )多能力导致条件的限制(🔈)很多实事没(méi )法(🔸)重临需要教师(🏪)凭着语言(🕯)表达(🚂)(dá )把丰富的知识(shí )是(⚡)从(🏦)口(📳)头修习给学生(shēng )这就具体的(🔣)要求教师的语(👠)言(🆒)准确清(😽)晰(xī )更具(🚏)学科(🌜)性简明谙于本身逻辑(🛬)性生动活泼(🌫)具高形象性抑扬(yáng )顿(Ⓜ)挫(🦓)具高安逸(😜)性

2较高的创新能力

创新(xīn )是一个民族(👋)的灵魂(hún )是一(🚁)个国家(🌎)(jiā )繁荣兴旺的不竭的动(✒)力具有较(jià(🌃)o )高的科技素(🌦)养和(hé )创新(💀)能力(🐤)是知识时代对人才的(🙇)基本要(🥍)求要(yà(🍿)o )培养创(🎭)新人才就前提是要科(🔎)技(🚃)创新型(🚋)的教师科(🐥)技创(chuàng )新型的(de )教师应该(🔵)是要拥有(yǒu )打扎(zhā )实(shí )的基(🌩)础知(zhī )识广(🎟)博的视(🌏)野在内善(👿)于(🖨)观察综(zōng )合开拓(🔶)新(😚)领域的(🦆)能力完全掌(🌽)握(㊙)创新(💍)知识(🔞)(shí(🔞) )的方法具有(🐜)勇于(🐀)实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸(🦄)(xī )收掉比较新教(☔)育科研成果将其应用到(dào )教(jiāo )学中并(⛔)(bìng )不同见解都能够突(🍸)然发现科(🔰)(kē(🐪) )学有效的新(🍔)教学方法简单(🍥)来讲教师(🌞)的创新(xīn )能力(🤗)以(yǐ )及(👊)独到(🤤)眼光的见解(🥞)新颖的教法创新的(de )思维显现(🖨)的(⛪)个性探(😜)索它的精神民主的(de )意识(😎)等

3较(jià(📣)o )强(⛏)的(🏎)组织能(🚏)力

组织能力(🕖)是(🧐)一(🖖)个教师(shī )得到(🆚)教育和(⚪)教学(xué )完成的保证严重缺乏组织能力和指(zhǐ )导(🦇)能力的(🥈)教师不(bú )管其知(👤)识(shí )多么博识都没(méi )法(🐶)结束教育和教学(🌩)任务(🥉)

1组织教学的能力教师能(🌺)几(jǐ )乎全部(bù )学生的注意身形(xíng )灵活适当调节进程(🙉)重新活跃课堂气氛压制教学环境(👼)阻止学生的思(🐏)维发展学生(📛)的创新(🆚)能(🥀)力以维(😛)护课(😍)堂教(🏨)学秩序全(quán )面处(🥕)(chù )理偶发事件等

2课外活动(💱)的组(zǔ )织能力课(kè )堂教学是率先实施素质(zhì )教育注意培养(yǎ(⏺)ng )学生创(⛲)新(🚭)思维的主渠道开(😈)辟出来第二(è(🔤)r )课(🕛)堂陆续(xù )开(🌁)展丰富多彩的(🏷)课(kè(🧚) )外活动又(⏳)是(🕴)积极(jí )开展创新教育培养创新人才的重要途径一个教师(🐩)应有能力组织(🚾)和指(zhǐ )导兴(😹)趣小(🚼)组参(🤑)观考察和社会(🙏)实(🚅)践活动有能力组(🚶)织讲座讲演展览表(🎋)演制做去(🐩)考察竞(📑)赛撰(🚍)写报告(gào )和论(lùn )文等(děng )活动连成(chéng )人人参(👇)入自己(😽)抢先出手发(fā(⛔) )挥特长凸显个性的全开放式学习(🍎)氛围

4研究能力

教(jiāo )师要成为(wéi )教书(🎆)育(😒)(yù )人(🎲)的专家拥有讲演教科研的复(fù )合型人才(💳)利用从教书匠(jiàng )向(🍋)(xiàng )学者型(🥪)的转化研究(🚙)能力是应具备什(shí )么的素(🚰)质之一(yī )

1教研工作能力把教(jiāo )学与教研增(🔛)(zē(📚)ng )强出声善(shàn )于总结(💄)经验(yàn )自己(🥟)的教学经验对(🥚)教(🎬)改中遇(🍭)到(dà(🔷)o )的问题(🗝)接受理论研(yán )究(🍜)给(🔯)出(🥐)自己的见解终(🥂)致(🏖)一路探(👠)索(🌨)和发现自己新的(de )教学规律教学(✴)方(📘)法和模(🛥)式

2学术研究能(🥩)力(🚥)目前教师的教研较少的只在在教材的(🔸)(de )分析(xī )考试的(🥨)研究超出(chū )一(😫)(yī )些教(🍙)学技巧和教学(🔹)经(jī(🗣)ng )验的陈述(😤)而(🚏)(é(🍆)r )对教学理论的研(📥)究相对于(👓)薄弱之处缺乏对(❓)(duì )教学的创造性思考教师只有(yǒu )拥(yōng )有学者型(xíng )的教师才能适应知识经济时(shí )代(dài )的挑战和(🎬)素质教育(🛃)的发(fā )展

三(🚠)较高的职业(🏑)道德修养

教师是人类灵(👱)魂的工程师(😻)(shī )教师的职业(⚫)道德素养改变着素(💁)质教育的成功

教(jiā(🔭)o )师前提是本身(💮)纯(chún )洁(jié )高尚的(de )道德(🌉)修(xiū )养忠(🥠)诚不二人民(mín )的教育事业(yè )模(mó(🚢) )范(♒)的不(🏭)违背教师职业道(🕑)德标准无(wú(🐥) )比热爱学(xué )生(🙄)为人师表认真学习马列(📳)毛邓三个代表科(kē )学发展观自(🌳)学党的教育方针和政(zhèng )策(cè )思想上同党(😬)中央保持(🕶)一(yī(🆒) )致教师应由得结(🔶)合(hé )热(🌸)爱社会主(😜)义祖国民族团结(✉)奋(fè(😵)n )发努力振(zhèn )兴中华的教育弘扬中华民族传(🙁)统美德和社会主义道德(🌎)情(⛺)操的教育(⛷)接受社会发展规律(🌅)和观点的(🎒)教(📢)(jiāo )育(🧗)进行科学人生观(🗞)世界观的教育

四(sì )敏锐的时代(dài )意(yì(😜) )识

要(💣)可以更新(🍢)教育(🍒)观(😝)念联(🐰)合国(🕷)教科文组织将学会认知学会做事学(👡)会达成生活和(hé )学会生存(🌍)称为现代教育的(🎓)四根支柱利用教育(📩)的(de )现代化(🚰)(huà )关键(🍟)是教育观念的现代化应(yīng )树(🐱)立以人为本的(de )教育观念尊敬学(🐦)生的人格(gé )兴(xìng )趣爱(🍛)好十(⛱)分尊重(chóng )学(xué )生的自由(yóu )发展谦让(🌌)学生的首创精神发挥学生的主(zhǔ )体作用开掘学生的人类创造才(🍓)能

感(🌙)(gǎn )教师的劳动是一种复(🤗)杂(🔡)的忙碌不堪的(🎙)高智能(🐛)艺术性(xìng )的劳动不是什么简单的(de )机械的简单(dān )重复(🍖)性劳(♐)动(🔃)有了对教(jiā(💻)o )师素质的要求(📺)那你我们对教师提(tí )一级工(gōng )资带薪(xīn )休假的怨(🐕)气变(🔙)会消失(shī )无踪了

教师(shī )的言(🍜)行举(🎽)止是幼儿我模仿的(🚁)榜样对(🧙)(duì )幼儿起着潜(⛸)移默(🎮)化的作用(yòng )我怀疑另外一(yī )名合格(🚲)的幼(👩)儿教(jiāo )师需要具备以(yǐ )下素(sù(💈) )质

1要有执着爱(🍌)的事业心

幼(💦)儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又是(shì )空前(qián )复(🌒)杂的有

时孩子的行为会出现(xiàn )问题有时孩子的生活(🍿)又要教(jiāo )师特殊的方法(🍷)的照(zhào )顾在(📉)这样的(😾)话十(🥨)分艰巨的工作(🌊)下(xià )许多教(🏎)师不由得会出现(⛹)烦燥情(🏋)绪(🔧)而这个情绪(xù )会传达给敏(🐐)感(gǎn )的(🗾)(de )孩子使他们感觉道焦(🏈)虑不安(ān )因(🌫)此教师应(yīng )该对幼儿教育工作的特点(diǎn )有一个真确(què(👜) )的认识有充分的准备不畏艰难(💬)(nán )一(yī )直保持(🤘)(chí )一颗执著(🍇)的(❣)事业(yè )心

2要自信自(🗾)尊

自信自尊是(♈)现代人应该(gāi )拥(🤘)有的个性(xìng )特征一个对他工(gōng )作没有(🦁)信心消极(jí )懈怠(🥀)的(😛)人(ré(🦇)n )是无法(fǎ )做好工(gōng )作的(de )幼(Ⓜ)儿教师自身充满自信自尊(😹)的人格(🌵)如何(🐆)处理问题时(➖)也态度出自(🛍)信都(🏣)将(jiāng )炎症(🐅)(zhèng )感染(🚭)幼儿给幼(🕙)儿(🏂)树立道德一个良好的我模仿榜(bǎng )样

3要有良(📯)(liá(🚍)ng )好的自我形象和个性品质

幼儿可是年龄稚幼(🤪)但也就是喜(🎎)欢美好(hǎo )和幸(🛏)福的形象孩子们会(🎑)(huì )说(🚺)陈(🍶)老

师真好看和妈妈(💒)(mā )一样在他们幼小的心灵中(zhōng )教师(shī )什(shí )么(🕞)都懂(dǒng )其形象在他们眼(😠)中无(wú )比魁梧老师是(shì )幼儿学(xué )习(xí )的榜(🍏)样(yàng )是(shì )敬(jìng )慕和祟(📊)拜(🍖)的对象老师的位置一般说来(🐘)在父母以前并(🤙)(bìng )且教师要出奇从严要求每(💒)一句话(🥦)每一个(gè )行(háng )动都(🎣)会给孩(há(🦋)i )子带走深刻的印象孩子(🕺)们就(jiù )是喜欢(🌠)谈吐(🚱)大方十分亲(📃)切比较活泼穿(🏑)着得(🌵)体(tǐ(🎆) )的教(🎑)师因此教师要特别注(✝)意(🏘)自己的仪(yí )表和举止

4要有(yǒu )爱(ài )心(xī(📋)n )和童心

教(🧣)师不光(guā(🥡)ng )要爱漂亮的孩(🈂)子也爱长相(xiàng )一般甚(shèn )至于(yú(👜) )丑陋无(🦐)比和有缺陷的孩子不(bú )单爱精明(🍟)的孩(👱)子也爱(🍀)(ài )发展(zhǎn )速(sù )度极快甚至连迟(🎥)(chí )顿的(🔌)孩子不(bú )仅仅(✍)爱很(✉)听(🌫)(tīng )话的(de )孩子(zǐ(➗) )也爱天真可(🎇)爱的甚至(🎩)有许多(👙)问(wèn )题行为(🙃)的孩(🐡)子不仅爱家庭背景富裕(😬)社会地(🤧)位高的(😧)孩子也爱(⚫)(ài )平民(🚞)甚至连家境贫(pín )寒(hán )的(🕢)孩(há(🔂)i )子童心(🚦)是教(🈵)(jiāo )师另(👲)一条通道(dào )各个(📓)孩子(🍃)的心(🔜)(xīn )灵(líng )世界(🈯)的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的(de )忘年(🥫)交是幼儿群体中的一分子(🏿)他们一直保持(🏛)了(le )一(👳)颗纯真无(✡)邪(xié(🐓) )的(🏬)(de )童心积(🗓)极参与孩子(zǐ )们(🕉)的各种活动和他们一起游(🎑)戏讲讲(⛏)故(🚴)事说悄悄(🚥)话(huà )在这样(🗝)的人人平等的关(guān )系(xì )中教师就(➡)也(📘)能和幼儿互相间才(🏩)能(🐩)产生情感上的交(🚆)(jiāo )流可(💎)能会在幼儿内(nèi )心影(yǐng )起共鸣同时教(🗻)师会在生活中才(🈂)发现每(🐎)一个孩子身(shēn )上(shàng )的(de )闪光点从(cóng )而非(fēi )常爱(à(🤺)i )孩(💻)(hái )子(zǐ )由此(🌭)教师(🤧)的(📆)教育(yù )工作就有了良好(hǎo )的基(jī )础

5要有较(🆑)(jià(🕖)o )强的(🤦)沟通(🕶)能力

教师(shī(🐓) )要用语言和非语言的意思(🍀)是关(guān )注给予和热情鼓(gǔ(🤯) )励幼儿(ér )的(de )谈话

如(⛷)教师关注地用目光(guāng )注视幼儿用点(🍗)头抚(🕧)摩孩子来表示帮助和鼓励和(hé )对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感(💞)到老师很就是喜欢听我说完教师(🗺)在(🕗)认(rèn )真地倾听(🗼)孩子开(🕘)口(👘)说(shuō )话时一定要耐心体贴揣(🕝)磨(mó )和(hé )理解幼儿语言中(🎭)所所蕴含的(🤘)的意义在与孩子(zǐ )沟通交流的(🙂)时(shí )候(🍤)也可以不表(biǎo )达(🕹)自己的思(👡)想和情绪使(😅)幼儿清(⏩)楚教师(🍦)的(🐤)想法如(rú )在讲(jiǎ(💓)ng )童话故(🚟)事的时候(🌿)一(🐱)(yī )个(gè )孩子还(hái )老不打搅(jiǎ(✌)o )别(bié )人会影响以(⏫)(yǐ )外小朋友听故事(shì )教师的(✖)确当(🍷)听我讲童话时(📶)(shí )打搅别人别的地方(fāng )小朋友就(jiù(❔) )不是那么容易听了故事(💂)(shì )你自己也(yě )能听(🔃)见这让我总觉得很惊讶

6要有较(🐚)强的组织教育活动(🌀)的能力(lì )

教师要想(🗼)给孩子一杯水自(🍅)己必须要有一(yī )桶水(🕵)幼儿(⏲)教师要有丰赡

的专业知识和技能(néng )技巧在(zài )设(🗝)计(🕯)教育活动时都能够依据幼儿(😍)的思维特点(diǎn )马上准备大量的教(💭)学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官以(yǐ(🥏) )得到启(🖖)发诱(⛹)导的和扩散(🏰)出(⬇)来式的提问形(xíng )式释放(fàng )幼儿(ér )学(xué )知识(shí )的愿望(wàng )要(🎂)(yào )变让我(🔉)学为我要学真正无法(🏄)形成以教师为主导(🈂)幼儿(🍕)为主体的正(💾)确的(🔎)师生(🌏)关系

7要有(⏫)自(🏋)学能力

幼儿教师要不时地(dì )吸取新知识学习新技能(😅)(néng )开(🌎)阔眼(🍯)界增强自(🧚)身的(de )素质以跟上时代的变化

2大专招(zhāo )生越来越没有门槛(🛃)大专(⤵)院(🚭)校的老(lǎo )师还

您好(🥌)很欢(👸)喜回(huí )答(🐇)我(wǒ )您的问题我(📔)是(shì )大专院校老师我(wǒ )一直如果说我是大(🎽)学(💛)老(🤲)师实际上(shàng )也(yě )确实(🦃)是我怀(huái )疑(🚔)大专院校的老师全部这(zhè )个可以被称作大学(xué )老师接下来的(🗺)说说我的理(📑)由

01从高校的分类来(lái )看

从高校的分类看大学(🗼)分为本(běn )科和高(😆)职专(🆚)科大专(💟)院校都属于(🌘)(yú )高(🕓)等(děng )职业(yè )教育也都属于高校(👢)层次而大专(zhuān )院校(🏗)的老(lǎo )师那就是大学老(lǎo )师(shī )这个是如果说的

02从大(dà )专院(⛹)校老师的实际来看

的确学(xué )生现在(👍)考个(🎽)专科院校相对于比较容(🚛)易门槛低了很多(🔓)(duō )有(🧕)的甚至连(📕)很高很(✡)高但是大专院校招(🕷)聘老师的(👰)要求(🧢)一般的确算低大多数特别要求全(💯)是硕士学历也有部分招聘(💖)岗位是博(bó )士是可(😷)以(yǐ(👎) )这样(🐖)说学生直接进(🕧)入专(👉)科院(🥪)校(🐜)门槛(kǎ(🐓)n )却不是高(🐣)但(👽)大(dà )专院(😓)校对老师的招聘要求我还是(🛬)不低的

03大专(zhuān )院校的老师(✴)不(🚟)能放松学习要不断提升教育(😆)教学(🥈)水平(🥇)

在(🏧)大(dà(❣) )专(zhuān )院校工作了好几年慢慢(màn )的(de )的有了那样(🖖)的话一(🗨)些体(🤵)会而不我们花(➡)了很多时间准备(bèi )的上(🌙)课内(nèi )容(róng )但学生由(🥙)于从小就是没有能养成养成良好的学(xué )习习惯另外(🕦)基础差很多都(🧣)不愿(yuàn )意去学日(🐣)久(👓)天(🉑)长(⛺)老师们(⛱)(men )在教(jiāo )学上也会(huì(🧑) )掉以轻心甚至没有(🚡)了初为人师时对教学工作的激(🍷)情(qíng )我(⛸)想(☔)这也也(😑)是你在问题里提醒我们大专院(yuàn )校老师的注意方(🔒)面

肯定不能毕竟学生学习积极性不够(gòu )就放松(🍪)了我们(🐧)的要求才(🧒)是老(lǎo )师应该(gāi )要不断(🐦)提高自(zì )己的(de )教育(yù )教学水平

结束(shù )语(yǔ )

总的说(🏨)来无论(lùn )是从高校的分类(⏪)而言(🌯)肯(😳)定从大专院校老师的实际判断(🐫)大专院(🏔)校的老师就(🐊)是大学老师这(🙆)也(yě )毋庸质(🧑)(zhì )疑其实才是大专院校的老师也要不断加强(🌞)学习不断提高自己不能不能因(yī(🥑)n )为学生不不愿意学(😆)就心(📙)情放松了(🏞)对自(zì(🐷) )己(😶)的要求

朋友们怎么知道(📡)欢迎(😞)评论分享

我(🐃)是高(gā(🌟)o )校教(jiāo )师查哈教育领(lǐng )域话(huà )题也(🏜)时常爱分享(🏛)对教育领域查(📙)找(zhǎo )问(🚋)题(tí )的观点和(🚒)看法要是(🍂)您也不喜欢请了(👝)解我(💌)我相信总(🥞)有大家感兴(xìng )趣的话题(tí )期待中约定交流

3高校女教师副(🗒)教授想(🕒)转行政岗这一步(bù )不

DANGER这是危险的的想法我一(yī )些地好(hǎo )像听说机关里发展希(➰)望破灭及时又(yòu )回到二级学院当老师(shī(🎢) )的应该还没(🤔)(méi )以前见过题主(zhǔ(🤕) )那(🔕)样的势向(xiàng )而动的

我(😂)有个(gè )朋友以前是一所大学机关里(🍘)的科长大概是在(😗)教务处畜(chù )牧兽医相(🚪)关(🥒)专业(🥘)实(💫)(shí )践教(🏕)学管理以前(qián )学历是硕士到40岁时仍然没能(néng )晋(➿)升副处级及时恍悟(🦕)回到二级学院(🔊)工作并脱产学习念了(🐨)博士搞了不少发明创造成果获得转(zhuǎn )化应(🔇)用并(🛍)获得两项省部级(🎄)科技奖在(🎾)50岁时评上(👃)了教授现在放下(xià )心来(🧓)讲课带(dà(😺)i )研(💔)究生精神状态(tài )很不(bú )错

这些朋友(🚲)也很很励志愿意题主学女老师如(rú )果没(méi )有在(📝)(zài )家庭花精力多确(què )实是这个可以平心静气(🐛)地接(😲)受副教(💋)授的职称好好的(de )地教书育人开心(xīn )地自己的生活

视频本站于2024-11-07 04:11:21收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。