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• 1高校教(🏋)(jiāo )师应该具备哪些能力
• 2大专招生(🕠)越来越没(🦕)有门槛(kǎn )大专院(🔐)校的老师还(hái )
• 3高校女(🌊)教师副教(🔤)授想转(zhuǎn )行政岗这(zhè(🛸) )一步不

1高校教师(shī )应(👷)该具备哪些能力

一良好的思想品(pǐn )德的文化素质(🔆)包括精深的(🐿)学科专(📯)业知识广博的文(wé(✉)n )化知识和(🛩)教学(xué )理论基(jī )础(😵)

1教师应专精自己(🌱)的学科具有功底扎(🌞)实(🗺)而渊博的知(🕎)(zhī(🚬) )识马(mǎ(🚿) )可连柯说(💶)过学生可原谅(⏹)吧老师的语气严厉刻板(bǎn )甚至还鸡(🐩)蛋里头挑(🗨)骨头但不能原谅吧(ba )他(📹)的不(🎪)学无(wú )术(👺)苏霍(🏕)母(mǔ )林斯基也(⛅)强调只有一教(jiāo )师的知识(💧)面比(🦆)学校教学大(🧒)纲空(🔚)阔(👡)(kuò )得多他(tā )才能(💲)下一界(🍮)(jiè(👧) )教学过程的精工巧匠对(📓)老(💳)师来说不(bú )单要熟得不能再熟(🛢)所教教(jiāo )材(☝)的(de )都差不多内(nèi )容形成求完整(zhěng )的知(zhī(🏰) )识体系还要加强业务继续进(🚖)修和应用广泛的学习跟踪(zōng )学科(🛤)学术动(dòng )态打听一下新观点完全(quán )掌握(wò )新信(xìn )息(xī )快速更新(🏦)知(🕍)识(shí )站在学科(👡)的前沿(yán )由经验型到(dào )科研型的转化

2教(jiāo )师既要(yào )有广博的知识又(yò(🎱)u )通晓(🚪)基本的社会学科恐(🦅)怕学科(kē )等方面的知识做到(🏁)学识渊博具体实(⛽)施学校教育重视培养学(😉)生的综合(🔉)素质(zhì )和创新能力教(📐)师的博(🏋)学(🧤)多才是(shì )极为关键的(🙄)伴随着教材的(🐱)改革东(dōng )北边(🍉)学科(🥗)的联(🤳)系日益可以提高(🥂)文理相互渗透并且(qiě )教师应崇尚与别(🐢)的(🎀)学科(kē )的沟通自(📖)然形成大教(jiāo )学观为学生创设开(🐚)放的(🎐)教(jiā(🦓)o )学情景(📘)注意培养学生的创新意识和(🎻)能力教师的知识(🔸)(shí )越(㊙)博(💱)学多识越能启迪(🖥)学生的创新思维(🚌)(wéi )

3教(💧)师应具有教育科学理论修养(yǎng )苏霍(💐)姆林斯基说(shuō )教师看不懂心(xīn )理学这就如同一个(🧞)心脏(🌍)专业(⛏)医生不所了解心脏的构造(💵)科学的教学需要科(🍙)学理论的指(👀)导教师要比(🎡)较(🥤)好(⚡)的实施(👃)素(sù )质教(🌖)育必须手中掌握教育学心理学(xué )和学(xué )科教学法等(dě(👎)ng )基本知识教师不仅仅很清楚教(🖖)什(⛰)么还得(dé )清楚怎么样才能教和为啥(shá )你(🌗)选这样的话教用科学的理论去指导自己的教学

二较弱(🐋)的教学研究能(💺)力(lì(🥃) )

能力是指然后影响活动的效率使活动的任务(wù )未能顺利结束的一种(🔳)个(gè )性(⛵)心理特征(🛒)(zhēng )教师不(🚒)仅仅要(🎆)有广(🛅)博的知识还要必须具备适应(🔠)适应学科(✒)特点(🕓)的教研(🍝)能力(🍤)

1良好的语言(🐒)表达能力

苏霍(🍭)姆(mǔ(📔) )林(⏺)斯(sī )基提(❔)(tí )过教(jiā(🎙)o )师的(🐥)语言修养比(🐸)(bǐ )较大确(🚂)定(dìng )着(🖲)学生课堂上的脑力劳动的频率(🤛)语言表达是一切(qiē )教育工(🙏)(gōng )作者旅游必备的比(bǐ )较多能(🤡)力导致(🏭)条件(🌙)的限(xiàn )制(🌰)很多实事没法重(chóng )临需(🌘)要教(🕡)师凭(píng )着语(yǔ )言表达把丰富的(✋)知识是从口头(🦏)修习给学生这就具体的要求教师的语言准(🌺)确清晰更具(⚡)学科性简明谙于本身逻辑性生(📍)动(dòng )活泼(pō(🌂) )具高形象性抑扬顿挫具高安(😑)逸性(xìng )

2较高(gāo )的(🎤)创新能力

创新是(🍱)一个民族的灵(💒)魂(Ⓜ)是一个(🕓)(gè )国(guó )家繁荣兴旺的不竭的动力具有较(🎒)高的科技素(sù )养和(hé )创新能力是知识时代对(🐁)人才的基本要求要培(💴)(péi )养(yǎng )创新人才就(🌗)前提是(🏰)要(🕔)科技创新(📵)型的教师科技创新型的教师应该(🦏)(gāi )是要拥有打扎实的基(😥)础知识广博的视野在(🤑)内(😿)善于观察综(👲)合开拓(🥝)新领域的(🔍)能力完全(quán )掌握创新知识的方(fāng )法具有(🚥)勇于(🤳)实(shí(🐒) )践胆敢怀疑(🔒)(yí(🦁) )和批判的学科精神(shén )擅于吸收掉比较新教育科研成(🦕)果将其应用(yòng )到教学中并不(bú )同见(jiàn )解都(👍)(dō(💿)u )能够突(🍊)(tū )然(🍅)发现科(💪)学有效的(de )新教学(🐄)方法(fǎ )简单来讲教师的创新能力以(yǐ )及独(dú )到眼光的见(jiàn )解新颖的教法创新的思维显(xiǎn )现(xiàn )的个(gè )性探索(suǒ(💽) )它(🐆)的(📮)精神民主的意识等

3较强的组织能力

组织能(néng )力是一个(gè(🎒) )教师(shī )得到教(jiāo )育和教学(🏂)完成的(🐯)保证(🌄)(zhèng )严重缺乏组织能力和指(zhǐ )导(dǎ(👮)o )能(néng )力的教师不管其知(zhī )识(shí(🔛) )多(💈)么(⏯)博(bó )识都(👏)没法(🤫)结束教(🎭)育和教学任务(🕞)

1组织教(🏦)学的能力教(💰)师能几(jǐ )乎全部学生的注意身形灵(líng )活适当调节(jiē )进(🙄)程重新活跃课堂气(🈷)氛压(👂)制教学环境阻止学(xué )生的(♍)思维发展学(🚮)生的创新能力以维护课(🚳)堂(🎭)教学(🖋)秩序全面处理偶发事(shì )件(🥣)(jiàn )等

2课外活(huó )动的组织能力课堂(tá(🚨)ng )教(🛐)学(🚹)是率先(🕊)实施素质教育注意(🔩)培(🍤)养学(xué )生创新思维的(💑)主渠道开辟出(🛵)来(lái )第(dì )二(🌙)课堂陆续开展丰富多彩的课(❤)外活动(Ⓜ)又是(💛)积(🛩)极开(🧝)展创新教育培养(yǎng )创新人才的重(🛅)要途径一(yī )个教师应(🗯)有能(🧐)(néng )力(🌰)组(zǔ )织(😘)和指导兴(🍿)趣小(xiǎo )组(😸)参观考(kǎo )察和社(shè )会实(🗓)践活(🥪)动(🦀)有(yǒu )能力组织讲座讲演展览表演(yǎn )制做去考(👎)察竞(🔻)赛撰(zhuàn )写(🌒)报告和论(🤟)文等活动(🐯)连(🥐)成人人(⛄)参入自(zì )己抢先出手发挥特长凸(tū )显个性的全(🚭)(quán )开(📘)放(fà(🎃)ng )式学习(xí )氛(fēn )围

4研(🧙)究能力

教师要成(🔞)为教书育人的专家(jiā )拥有(✍)讲演教科(🚍)研的复合型人(🚆)才(💳)利(🤘)用从(cóng )教书匠向学者(zhě )型的(💎)转(📿)化研究能力是应(yīng )具备什么的(🐰)素质(🔡)之一(🔻)

1教(🏈)研工(🕴)作能(🚧)(néng )力把教学(xué(😩) )与教研增强出声(shēng )善(shàn )于总结经验自己的教学(xué )经验(🎁)对(duì(🚀) )教(jiāo )改中遇到的问题接受理(lǐ )论研究(📭)给(➡)出自己(jǐ )的见解终致一路(😴)探索和(🔖)发现自己新的教学规(🆕)律教(🎸)学方法和模(❔)式

2学术研究能力目前教师(shī )的(de )教研较少的只在在(🐵)教(💋)材(🎈)的(de )分析考试的(de )研究超出一(😳)些(🎍)教学技(🥞)(jì )巧和(👵)教学(💥)经验的陈述而对(duì )教(👚)学理论的研究相对于薄弱之处(chù )缺(🔧)乏对(🚧)教(🕦)学的(🍓)创造性思考(🔋)教师只有拥有学者(🙍)型的教师才能适应知识经济时代的挑战(zhàn )和素质教育的(🍮)发展

三较高的(😦)职业道德修养

教师(shī )是人(rén )类灵魂的(🌋)工程师教(jiāo )师(⛺)(shī )的职业道德(📪)素养(yǎng )改变(⏸)着素(sù(🐖) )质教育的成功

教(🍪)师前提(tí )是本身纯洁高尚的(🚇)道德修养忠诚不二人(🌇)民的(de )教育(😧)事业模范的(📨)不违背教师职业道德标(📆)准(🐕)无比(🍥)热爱学生为(🥈)人师表认(rè(🎃)n )真学习马列毛邓(🏀)三个(🏥)(gè )代表(😑)科学(📍)发(🚤)展观自学(🔦)党的教(🌶)育方针和政策(🐈)思想(xiǎng )上同(tóng )党中央保持一致教师应由(🔭)得结合热(rè )爱(🦔)社会主义祖国(🤧)(guó )民(⏩)族团结奋发(🕠)(fā )努(💖)力振兴(📇)中(🏟)华的教育弘扬(yáng )中华民族(zú(😑) )传统美德和社会(⏸)主义道德情操的教育(⏹)接(🚱)受社(✨)(shè(🤨) )会(📫)发展规律和观(⏳)点的(de )教育(⬇)进行科学(xué )人(✅)(rén )生观(👼)世界观的教育(yù )

四敏锐的时代意识(🔁)

要(🤕)可以更新教育观(🚧)(guān )念联合国教科文组织(⏬)将(📖)学会认(rèn )知学会做事学会达成(chéng )生活和学会生存称为(wéi )现代教育的(de )四根(gēn )支柱(😾)利用教育的现(🥀)代化关(guān )键是教育观念的(🏞)现(💛)代化应树立以人为本的教育观念(niàn )尊敬学生(😪)的人格兴趣(qù )爱好十分(🏷)尊重学生的自(🛫)由发展谦让学生(shēng )的(de )首创精(🖇)神(🎴)发挥(🏤)学生的主体作用开掘学生(shēng )的人类创造才能(🏐)

感(gǎn )教师的(🏰)(de )劳动是一种复杂的忙碌不堪的(🐞)(de )高智(🏥)能艺术性的劳动不是什么(🚩)简单的机械(🏥)的简单(💟)重复(✂)性劳动有了(🔤)对教师素(🍘)质(📕)的要求那你我们对教师(😀)(shī )提一级(🌶)工资带薪休假的(🔌)怨(🏌)气(🆎)变(😗)会(huì )消失无踪了

教师的言行(📞)举止是幼儿我模仿的榜(bǎ(😀)ng )样对(🕳)幼儿起着潜(qián )移(🚕)(yí )默(mò )化的(📢)作用我怀疑另(🈚)(lìng )外一(yī )名合格的幼儿教师需(xū )要具备以下(xià )素质(zhì )

1要(🎭)有(yǒu )执着爱的事(🕹)业(yè(🚛) )心

幼儿园的日常工作是琐粹和如此(🐹)平凡(🎌)的同(🍬)时情况(kuàng )又是(shì )空(🏂)前复杂的有(yǒu )

时孩子的行为会出现问题有(🏿)时孩子的(💶)生活又要教师特(📸)殊的(de )方法的照(zhà(🔊)o )顾在(😌)这样的话十分艰巨的工(✝)作下许多教师不由得会出现烦(🙃)燥(🥘)情绪而这个情绪会传(🆚)达给敏感的孩子使(👣)他(🐤)(tā )们(men )感觉道焦虑不安因此教师应该对(⏬)幼儿教育工(✡)(gō(👠)ng )作的特点有(➡)一个真(🔯)确的认识有充分(fè(🙄)n )的准(👨)备不畏(wèi )艰难一直保(⤴)(bǎo )持一颗(kē )执著(🔳)的事业心

2要自信(xìn )自尊

自信自尊是现代人应该拥(yōng )有的个性特征一(🐒)个对他工作没有信心消极懈怠的人是无(💜)法做好工(🚜)作的幼儿(ér )教师(❕)自(😿)身充满(🗞)自信(xìn )自尊的人格如何处理问题(🦀)(tí(💀) )时也态度(🈲)出自(💢)信都(❎)将(jiāng )炎症(📺)感染幼儿给幼儿树(💔)立道(💃)德一个良好的我(💰)模仿榜(🎌)样

3要有良好的自我形(😵)象和(🃏)个性品质(👣)

幼儿可(🎂)是年龄稚幼但(dàn )也就是喜(🍆)欢美(měi )好和幸(🕛)福的形象孩(🤳)子们(💲)(men )会(📹)说陈老

师真好看和妈妈(mā(👛) )一样在他们幼(yòu )小的心灵中教师什么都懂其形象在他们(🖼)眼中无比魁(💝)梧老师(⚽)是幼儿(ér )学习(xí )的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说(💌)来在父母以前并(bìng )且教师要出奇从严(yán )要(🛂)求每(📅)一(🌇)句话每(🆖)一(🦈)个行动都会给孩子(🎮)带走深刻(🍜)的印象孩(🏧)子们就是(🙊)喜欢(👸)谈(🀄)吐大(🤖)方十(🤽)分亲(🎲)切比(🚔)较活泼穿(chuān )着得体的(🏦)教师因(🔖)此(🛹)教(💰)(jiāo )师要特别注意自己的仪(🔼)(yí )表和举止

4要有(🗨)爱心(⚡)(xī(🏌)n )和童心(♋)

教师不光(guāng )要(yà(🍭)o )爱漂亮的孩子(🦌)也爱(🧑)长相一般甚至于丑陋(💼)无(🌨)比和有缺陷(🆗)的孩子不单爱精明的(🃏)孩子也爱发展速度(dù )极(🌾)快甚至(zhì )连迟顿的(🎗)孩子(🛺)不仅仅爱很听话的孩子也爱(ài )天真可(kě )爱的甚至有许多问题(🎲)行(🚩)为(wéi )的(de )孩子不仅爱(🍑)家庭背景富(🛺)裕社会地位高的孩子也爱平民(➖)甚(💮)至(🐂)连(⛵)家境贫寒(hán )的孩子童心是教师另一条通(🥥)道(🚖)各(gè )个(🌼)孩子的心灵世(🐜)界的(😫)桥(qiáo )梁(😌)一位(🛌)好的幼(yòu )儿教师往(wǎng )往是幼儿的忘年(nián )交(jiāo )是幼(🐹)儿群(🔡)体(🦌)中(zhōng )的一(🧖)分(🏠)(fèn )子他(tā )们(😖)一(⛓)直(😥)保持(🦈)了一颗纯真(zhēn )无(wú )邪的童(⬆)心积极参与(yǔ )孩(hái )子们的(de )各种活动(dò(🥙)ng )和(hé )他们一起游(😜)(yóu )戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教(🤟)(jiāo )师(🤓)就也(🌿)能和幼儿互相间才能产生情感上的交(💾)流(🎪)可能(🌌)会(🏬)在幼儿内心影起共(🤮)鸣同时(shí )教师会(huì(🦎) )在生活中(🚥)才发现每一个孩子(👂)身(🌭)上(shàng )的闪(shǎn )光点从(có(🐕)ng )而(🖨)非常(🔶)爱孩子(zǐ )由此教师的教育工作就有了良好的基础(chǔ )

5要有(🕞)较强的沟(🍹)通能力

教师要用(🥦)语言(yá(⛽)n )和非语言的意思是关注(zhù )给予和热(🖨)情鼓励幼儿(😥)的谈话

如教(jiāo )师关注(🤵)地(🍽)用(yòng )目光注视幼儿用点头(tóu )抚摩孩子来表示帮助和鼓(🤞)(gǔ )励和对孩子谈话的兴(🌘)趣使幼儿突然感(gǎn )到老师(🌀)很(⌚)就是(shì )喜欢(🐘)听(tīng )我说(🖐)完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要(⏱)(yào )耐(🎎)心体贴揣磨和(🥓)理解幼(🥐)儿语言(😓)中所所蕴(🤵)含(💩)的的意义在与孩子沟(🙈)通(tō(🥌)ng )交流的时候(🎰)也可(〰)以不表达自己的思(🍿)想(xiǎng )和(🤜)情(qíng )绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童(🎎)(tóng )话故事的时候一个孩子还(🦄)老不(bú )打搅别人(rén )会(🕵)影(yǐng )响以外小朋友听故事教师的确(🤭)当听我讲(🤧)童话时打搅别人(rén )别(bié )的地方小(☕)朋友就(🏁)不是(shì )那(nà )么(⤴)(me )容易听了故事你自(🥢)己也能(néng )听(🔒)见这让我总觉(🗑)得很惊讶

6要有较(jiào )强(🥏)的组织教育(🦂)活动的能力

教师要想(xiǎ(🌍)ng )给孩子(⏸)一杯水自己必须要有(yǒu )一桶水幼(🎶)儿(🔌)教师要有丰赡

的(🏳)专业知识(⤴)和技能技巧在设(🛐)计教育活动时都能(néng )够依据幼儿(🦌)的思维特点(diǎn )马(mǎ )上(🌦)(shàng )准备(🤗)大量的教(🦋)学具让他们动脑思(sī )考动口充分调动众多感官以得(dé )到(😊)启发诱(yò(🐆)u )导的(de )和扩(🐥)散(sàn )出来式的提问形式释放幼儿学知识的(de )愿望要(yào )变让我学为(🔰)我要(⛩)学真正无法形成以教(jiāo )师(shī )为主导幼儿为(😢)主体的正确(què )的师(shī(📠) )生关系

7要有自学能力

幼儿教师(⏰)(shī )要不(bú )时地吸取新(xī(🍛)n )知(🍫)识学(🛁)习(xí )新技能开(kāi )阔眼界增强自(zì )身(🖤)的素质以(yǐ )跟(gēn )上(shàng )时代(dài )的(de )变(🎂)化

2大(dà )专招生越(yuè )来(🐙)越没(méi )有门(➿)槛(🥟)大专院(⬅)校的(de )老师还

您好很欢(huān )喜回(🈳)答我(🗄)您的问题我是(💠)大专院校(🗯)老师我一(yī )直(zhí )如(rú )果说我是(shì )大学老(🛸)师(shī )实际上也确实(🔏)是我怀(huái )疑大专院(🎄)校的老师(shī(💹) )全部这个可以(yǐ )被称作(🔒)大学老师接下来的(🈸)说说我的理由

01从(🥞)高(📎)校(🍜)(xiào )的(de )分类来看

从(🚾)(cóng )高校的分类(🎃)看(kàn )大学分为本科和高职专科大专院校都属于高等职(zhí(🛸) )业教育(yù )也都属(❕)于(🐴)高(gāo )校层(🎪)(céng )次而大专院(🍻)(yuàn )校(😅)的老师(📊)那就是大学老师这(🚢)个是如(🐒)果(👣)说的

02从大(🥜)专院校老(lǎo )师的实际(🍹)来看(🍲)

的确(què )学生(shēng )现(xiàn )在(zài )考(🕠)个专科院(🕺)校相对于比(🏚)较容易门槛(〰)低了(🥉)很多(duō )有的甚至(zhì )连(🕎)很高很高但是大(🐫)专院(👲)校(📧)(xiào )招聘老师的要求一(🚎)般的确算低大多数特别要求全是硕(🔂)(shuò )士学(🍐)历也有(yǒu )部分招聘(✋)岗(🎑)位是博士是可以这样(🥟)说学(🚀)生直接进入专科(🕒)院校门槛(🌶)却不是高但大专(🏘)院校对老师的招聘要求我还是不低(🕹)的

03大(👢)专院校的(🚩)老师(🐇)不能(🈯)(néng )放松学习要(yào )不断提升教育教学水平

在大专院校工作了好几年慢慢的的有了那样的话一些体会而不我们花了(🌽)很(hěn )多时间准备(bèi )的上课内容但学生(📋)由于从小就是没有(㊗)能养成养成良好(hǎo )的学(xué )习习惯另(🎆)外基础差很多都不愿意去学日久天长老(lǎ(🏞)o )师们在教学上(shàng )也(📜)会掉以轻(❓)心甚至没有了初为人(📲)师时对教学(🐠)工作的(📟)激情(💿)我想这也也是(shì )你在问题(tí )里提醒我们大专院校老师的注(zhù )意方(fāng )面

肯定(🎫)不能毕竟学生学习(xí )积极性不够(🛸)就放松了(💶)我们的(🐣)要求才是(shì(📉) )老师(shī(✂) )应(🎧)该要(yào )不(⏸)断提高自己的(de )教育教学水(🖋)平

结(jié )束(💠)语

总的说来(🧜)无论是从高(gāo )校的(de )分类而言肯定从大专院校老师的实际判(🧕)断大专院校的(de )老师(👃)就是大学老师这也毋庸质疑(yí )其实才是大(🔷)专院校的(de )老师也要(🎃)不断(💂)加强学习(👴)不断提高自(👡)己不能不(🗯)能(🐤)因为学生不不愿意学就心情放(fàng )松了(➡)对自己的要求(💦)

朋友们怎(👿)么知道欢迎评论(⛴)分享(xiǎ(📢)ng )

我是高(📥)校教师查(🈹)哈(hā )教育领域话题也时常(💴)爱分(😓)享对教育领域查找问(wèn )题的观点和看法(🚭)(fǎ )要是您(📂)也不(🧜)喜(xǐ )欢请了(le )解(🛅)我我(🥎)相信总(zǒng )有大家感兴趣的话题期待中约定交流(😆)

3高(🦊)校(🧟)女教师副教授想转行政(🍟)岗这(🥏)一(🏋)步不

DANGER这是(🛺)危险的的想法我一些地好像听说(💝)机关(🗳)里发展(🎲)希望破灭(✔)及时又(🐪)回(huí )到(dà(🚢)o )二级学院(yuà(🕺)n )当老师(shī )的(🦆)应该(😶)还没以前(qián )见(🚭)过题主(👶)那(🙎)样的(🤕)势向而动的(de )

我(wǒ )有个(🌲)朋(péng )友以(❕)前是一所大学机关里(lǐ )的(de )科(kē )长大概是在(🍋)教务(🖖)处(💏)畜(chù(🔯) )牧(mù )兽医相关专(😄)业实践(jiàn )教学管理以(⛱)前学历是硕士到(🧔)40岁时仍然没能晋升副处级(🚔)及时恍悟回(🥧)(huí )到(dà(👇)o )二级学院工作并脱产学习念了(le )博(🔇)士搞了不(🤕)少发明创造成果(🕴)获得转化应(🔜)用(🧘)并(bì(♏)ng )获得(🅰)两项省部级科(kē )技奖(jiǎng )在50岁(❎)(suì )时评(🚦)上了教授现在(zài )放(fàng )下心来讲课带研究(jiū )生精神状态很不错(🍶)

这些(🥦)(xiē )朋友(yǒu )也很很(👥)励志愿意题主学女老师如(🍬)果(💿)没有在家庭花精力(lì )多确实是(🌛)这个可(💇)以(😮)平(🌁)心静气地接(🐀)受副(🍁)教授的(🛐)职称(chēng )好好的地教书育人开心(🌜)(xīn )地自己的生活(huó )

视频本站于2024-11-08 09:11:30收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。