他为人正(😱)直善良温和待人宽容大度工作上(shàng )敬业(🔴)爱岗(🏿)对母亲恩爱非(🐡)常对(🎷)儿女关(🔻)(guān )怀(🕍)慈(📴)爱有担当有责任(rèn )心(💉)是我们心中(zhōng )最(⏳)完美的艺术品父亲
爸爸(📥)(bà(🚐) )这是(🚳)我这一(🤓)(yī )次(cì(🎁) )考试的成绩
才98分你(nǐ )怎摸不考100你(nǐ )看隔(📊)壁(📒)的小明每次都拿(🏴)第(🔦)(dì )一
爸爸(🎭)(bà )我刚才摔了(le )一跤(🌼)
你怎摸那就(👀)笨(bèn )连走路都不会
很熟悉的场(😷)景有没(🛤)在多数人的印象中有一种(🔫)家庭教(jiāo )育叫(jiào )你什(shí(🗜) )么(🔃)都(🆗)不行(háng )的话别人(rén )家孩子永远不会(huì(⭐) )杰出的
在我们慢慢的的成(chéng )长过程中我们简单的方法是从养育好者身上悟出了要如何说话如(🕳)何处理(🧢)事情该(🚌)如何遇上(shàng )社会如何能(néng )跟他如果没有说一个孩子从小到大(dà )就在一(yī(🗒) )种(🐸)(zhǒng )打击之式(shì )教育的家庭环境中生命成长假如(rú )他自己(🏐)也(📱)认同(tóng )这些教育那就成(🦈)年(nián )那以(yǐ )后100的(💤)会应用方(fāng )法到自己的(🏉)子女教育上如果不是他(🎑)自己(🦋)不认同而(👁)(ér )且不(bú )停(🐺)(tíng )地的(de )全盘(👂)肯定自己的养大者(🍿)那你这种完全(quán )否定就会像自我(wǒ )责备一(🏺)般让(🦓)他(🌠)牢牢地记好自己最不喜欢的生(🚽)养者的(de )言行并渐渐反(fǎn )展成(🤥)自己(jǐ )最(🧞)不不喜欢的样(♎)子(🏅)而(🎦)(ér )这(zhè(🍑) )两种情况(🦈)下教育出的(🐩)孩(🎬)子成年(🚆)完了他对孩(há(📼)i )子通过绝(jué )对否定式(🏎)教育的(de )可能性(xìng )是的很(🌄)大(dà )的
所(⛳)以在日常(🍻)教(jiāo )育孩(🌳)子(zǐ(🥋) )的过(🗝)程(💈)中待人接物与(🛎)人相处随(suí )时觉察(chá )到自己的(📗)言行可以(🐿)指导发现自己是否(fǒu )是(🔱)被了无论是原生家庭的不良(liá(👡)ng )影(🦋)响如果(guǒ )没有才发现(xiàn )了(🏩)分析试图换个角度看(kàn )看问(wèn )题慢(💦)(mà(🌼)n )慢改变自己(jǐ )的性(😳)格
说白激将(jiāng )法(🔶)那(🚣)是(shì )凭借人的自尊心(🕶)和逆反(👗)心理有利的一面以(yǐ )刺激的搅(jiǎo )起其不(〰)服(🏁)输的情绪(🥥)将其潜(🍊)能(📆)发挥出来不(💮)出来最终(zhōng )达到达到(🐙)别(🕝)样的的去说(💷)服(🤛)效果(🍵)但这样的方(🐷)法的应用是要看对(♉)象(➖)环(🌮)境和条件的(⛲)因此要注意掌(zhǎng )握分寸(🎺)肯定不能(néng )操之(💓)过急(🙃)也没法过缓(👞)不然会能够得到而是的结(🗳)果
不少家长我以为激将法是(🤥)一(🙌)直否定(🏆)(dìng )孩子以提升强(qiáng )烈的(😘)刺激他的目的但他这种一直绝(jué )对否定的(⛴)教育更(⏭)(gèng )准(🐉)确的说(shuō )是(shì )一(🕙)种(zhǒng )打击(jī )之式教育不(bú )仅(jǐ(🎽)n )不一定能燃起孩子的斗志(👲)还肯定使(🗨)孩子到那时变得异常(cháng )很自卑感没了(🌤)斗志(🦋)还会影响亲子关系相当严重的肯(❔)定可能导(🔗)致孩(🕥)子(➖)心理扭曲起(🎈)来
对孩(⚓)子建议(⏫)使用激将法前提是家长曾经大肆表(biǎo )扬过孩子当(🚱)然过(💬)孩子也就是说肯(🦆)定和(🚁)(hé )受到刺激(jī )双管(🏠)齐(qí )下才能能够起到作用(🅿)
举个例子现在很多家长(💪)(zhǎng )望着别人家给孩子报课后兴趣班就跟(💑)了(le )瞎报今天学钢(gāng )琴明天(tiān )学舞蹈(dǎo )后天学画画大后天(tiān )学计算机把孩(há(🐻)i )子搞得比成年人还忙却从来还不知(✌)道(🤠)孩子的兴趣(🎎)在哪(📟)里孩子的特长是什么(🏯)随后当自己给孩(🛌)子(🐵)安排了一(yī(🈚) )切(💍)孩子(zǐ(🐱) )却也没给他(tā )相应(🗿)的期望回馈很是失望只(zhī(🍇) )好对孩子(⏱)特殊批评(🏙)
在一(🎣)些(⬆)情(qíng )况(kuàng )下家(jiā )长(🎓)们(🌡)比(🗑)较喜欢互相攀比而且两家(🚨)孩子所(⏬)有人而且不(🛢)喜欢比成绩比奖(jiǎ(🕛)ng )项(xiàng )各(🏍)种(🚯)暗暗对着干(gàn )有(🎬)是家长总觉(jiào )得自家孩子比(bǐ )当(👀)然了别人家的是给他丢份随后(🥀)对孩(hái )子没好(hǎo )脸色
虚荣心有时候真的(✍)是亲(qīn )子关(⏮)(guā(🏵)n )系的一大杀手(shǒu )是(🏓)孩子成(🔬)长路上的绊脚石
你说起重(🚞)男轻女(⛵)的观念(niàn )罪魁祸首(🚯)应该是明(🛂)清时期断章取义程朱理学(🤴)的人(ré(🗝)n )而(🏢)(ér )他们的病态不自信(🌃)拼命(👋)地联手打压女性造成了今天的(😶)局(🌙)面虽(suī(🚠) )说只(🏞)有几百年(🌅)的历史不过要(🙃)去(qù )除那些封建余毒(dú )并不是这样(🌭)(yàng )的话太容(🦒)(róng )易这就倒致(🔀)(zhì )了一些女性从小到大在家庭里不招人待(🚄)见论什么做的(⏰)好(💐)应该不好(hǎo )永远全是受(🍠)窝囊(🆑)气的那一(yī )个
第二种窝里横
有所谓的(📲)窝里横最简单说应该是对着外人一脸笑(xiào )容对(🍃)着家人凶(🖤)狠的样子
这(💏)类(💶)人一般有着深多(duō )少(shǎo )自(zì )卑(💢)心理的心能力也不是(🚟)(shì )什么很强(📔)但是又不(⏫)不会愿(yuàn )意(⬛)遇到自己的(🙎)缺点(🆚)随后对着外人(rén )传送(👗)讨好卖乖人格模式希(xī )冀完成任务外(📔)(wài )人的肯定对着家人启动霸道模(👡)(mó )式反正又是(🔚)(shì )想完成任(🏝)务家人的肯定(🎵)但拉不下面子(zǐ )他们最幻(huà(🏥)n )术(💄)系的一点就(jiù )是(shì )把在外面的气带到家里来撒弄(🛷)得(💐)全家不祝(zhù )生(shēng )活
第三种偏执型人格障碍
偏(📈)执(🏄)型(🍕)人(rén )格障(😛)碍患者(🦂)的原(🏘)因(🌵)在成长过程(🎌)中遭遇了(⛎)众多批(pī(🌜) )评全盘肯定辱(🥡)骂(🏾)吹毛求(🔛)疵(cī )还没有得到及(👬)时和对(🔰)的的(de )心理疏导致使当他们成(ché(📚)ng )年那以后家里人需要听自己的否(🆗)则那就(jiù )是(🕹)不忠就是背叛过即(🔲)便(🐳)你是好意提醒他们也(🕛)会其为是对自己的敌意但是把事情闹大弄得尽(jìn )人皆知(zhī )而(🏞)他们在教育子女方(fā(🧀)ng )面最经常做的是在子女身上反(🧥)复重(chóng )复自己小时候的遭遇拼命地(👰)否(😟)定(dìng )打击
上述事(shì(🔆) )项(🚑)几(😔)种(🙄)(zhǒng )可能不管是(😾)哪一种对(🉐)子(🍹)女(🆙)心(❓)理(💍)成长都更为很不利(🧡)不可否认有是家(jiā )长是(💕)是(shì )因为(🎶)好意但(⏸)是(🥖)长时(💶)刻在打击式教(✡)育下成长(⛱)的(🎓)孩子(🚜)(zǐ )会(huì )出现相当(🌍)严重的自卑感有的(🌾)可(💺)能(néng )心(🏂)(xīn )理扭曲(qǔ )甚至还(🙏)(hái )患抑郁症偏执型人格(gé )障碍(🙈)等(děng )
这对常期(qī )处于这样的环境下的孩子(🕤)只(🥡)(zhī )能说学会了自(🐚)己(jǐ )疏导情(😈)绪或(🔱)找朋友倾诉渐渐地(📃)释放(fàng )者不良情绪(🤪)也(yě(💟) )也可以试着从另(lìng )一个(🧡)角度去表(👡)述(shù(🍊) )要(🍗)知道些(🔙)(xiē )父母的出发点是(😖)好的(✒)只是方法不对
以上(shàng )是我(🆑)的回答如果不是您另(🐔)外(wài )那些(xiē )疑(yí(⤵) )问感(🎄)谢下方(⛽)评(🏘)论区(🕯)私信给我共同探讨
这里是(🍺)心理咨询师里外雅堂(táng )码字易为(wéi )假(🔤)如您质(🤪)(zhì )疑(🎌)我的观点请点个(🌎)在看如果没有(🎶)我的回(🔵)答对您和您的朋友有帮(bāng )助(zhù )请点赞和(hé )评论给他(🤬)们谢谢啊(🕉)
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